船長(網友來稿) 教案教學設計

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課 題 6、船長 課 型 新授 上課時間

教學目標：1、正確流利的朗讀課文，初步了解全文內容，能夠簡單復述故事情節。 2、字詞學習，掃除學習障礙。理解由生字組成的新詞。 3、能給課文分段，概括段落大意。

教學重點 讀通課文，掃清閱讀障礙；分段。 教學難點 分段

教學方法 自主閱讀 教具器材 掛圖，音樂

教學步驟 教師的活動 學生的活動 媒體的運用

一、激趣揭題。二、自讀課文。 教師談話：船長是干什么的？課文可能寫些什么呢？相機板書課題。介紹作者，法國作家雨果，推薦作品《巴黎圣母院》《悲慘世界》那么大家一起讀讀課文，想想文章寫了船長一件什么事？要求：1、讀通課文，讀得不好的地方多讀兩遍。2、畫出生字詞，并做簡單的批注，說說自己的明白了什么，還有什么疑問。教師巡視，個別指導，特別一些讀書困難的學生。交流匯報。1、外國人名，地名，船名多讀幾遍。出示：哈威爾 諾曼底 安普敦 斯恩西島 奧克勒 克萊芒2、指名讀課文，想想文章寫了一件船長的什么事情，按事情發展的順序可以把事情分成幾段。 學生說話

三、學習生字。 小結，故事按事情發展地順序寫了諾曼底的遇難，自救和船長的犧牲。學習生字正音：“械”（xie）“勒”“洛”聲母是“l”“梭”是平舌音械的筆順，教師示范。指導書寫。教師示范，描紅。教師巡視個別指導。 學生分段第一段：（1-2）講諾曼底被瑪麗號猛烈撞擊，情況非常危急。第二段：（3-28）寫哈威爾鎮定自若地指揮人們脫險。第三段：（29-30）寫哈威爾犧牲的過程。學生練習。

板書 6、船長 雨果遇難（1-2）自救（3-28）犧牲（29-30）

作業 1、描紅，抄寫生詞。2、讀課文，分段，概括段意。

教后反思

第 1 課時 （總 17 課時） 第 1 頁

課 題 6、船長 課 型 新授 上課時間

教學目標：1、讀熟課文，體會文章中所描繪的緊張氣氛。并能通過自己的朗讀把他表現出來。2、找出文章描寫情況緊急的句子，并能找出人物在此情境中發表現。

教學重點 讀通課文，體會情況之緊急。 教學難點 體會文章之緊急

教學方法 讀中感悟 教具器材 錄音（氣氛緊張之音樂）

教學步驟 教師的活動 學生的活動 媒體的運用

一、復習導入。二、精講課文。 回憶一下文章按什么順序寫的，講了哪些內容？教師板書：遇難-自救-犧牲指名讀課文第一部分。要求找出文中人物的表現討論交流：你知道了什么。你從什么地方看出情況的緊急的？（教師板書）指導學生朗讀。讀出情況之緊急。在這種情況之下你會做什么呢？那么哈威爾又是怎么做的呢？引入下一段的學習。找出描寫船長的語言，神態，動作的句子。通過反復誦讀體會情況的緊急。 學生回答：遇難-自救-犧牲指名學生讀課文，畫出相關句子。故事發生的時間地點，情況之緊張。學生讀：頃刻間，所有的人都奔到甲板上，男人，女人，孩子，半裸著身子，奔跑著，呼喊著，哭泣著，海水猛烈地涌進船艙。學生自由讀課文，找出描寫船長的句子。學生讀出畫出的句子。通過比讀，賽讀讀出情況之緊急。

抓住船長的語言，指導朗讀哈爾威船長站在指揮臺上，大聲吼道：就在這時，船長威嚴的聲音壓倒了一切呼號和嘈雜，船長喊了一聲：“奧克勒大副！”“快救克萊芒！”船長喊道。船長又叫道。從這些詞你體會到了什么？大家當時什么感受的呢？討論：大家沉默了，沒有一個人違抗他的意志，人們感到有個偉大的靈魂出現在他們的上空。分角色對話 學生說說自己的感受，你認為船長是怎樣一個人？體會哈威爾在死亡前、一心想到的是先救乘客，讓人感受到他的偉大和高尚。

板書 6、船長 時間：1870年3月17日 地點：南安普敦-斯恩西島 情況緊急 鎮定自若 舍己為人

作業 1、練習背誦課文，體會船長的鎮定自若和舍己為人的精神。2、摘抄句子，描寫情況緊急的句子。

教后反思

第 1 課時 （總 課時） 第 1 頁

課 題 學會合作 課 型 閱讀教學 上課時間

教學目標： 1．正確、流利、有感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎上練習當眾演講。2．學會8個生字，理解由生字組成的詞語。3．能聯系上下文理解課文所舉兩個事例的作用和它們所強調的重點的不同。激勵學生樹立團結協作、自我犧牲等可貴的合作精神。

教學重點 讀通課文，掃清閱讀障礙。理清文章條理。 教學難點 理清文章脈絡。

教學方法 自主閱讀 教具器材 音樂 圖片

教學步驟 教師的活動 學生的活動 媒體的運用

一、揭示課題 1、你知道什么是合作？2、課文中的“合作”指的是什么?3、合作需要學嗎？4、板書課題：8 學會合作5、齊讀課題后，提問：你們都想知道什么? 學生討論、查字典理解 錄音機

二、初讀指導 檢查自學效果。(1)出示詞語。鑰匙 嘴唇 傾瀉 協作 瓶子 犧牲 一幢 顧名思義情不自禁(2)理解下列詞語的意思：孤立 典范 悠揚 傾瀉 和諧 協作 顧名思義 卓有成效 情不自禁 學生自學生字詞。(1)默讀課文4-5，畫出不認識、不理解的字詞。(2)會讀會寫田字格中8個生字。（3）學生查字典或聯系上下文理解詞語

三、再讀課文 再讀課文，給課文分段第一段(第1～3自然段)：說明生活在世界上大家都離不開與別人合作。 默讀課文后分段，概括段意。

第二段(第4～6自然段)：通過具體事例，說明具有協作精神和自我犧牲的精神，才能合作得好。 第三段(第7自然段)：指出只有學會合作，才能取得更大的成功。

作 業 設 計 1、朗讀課文。 2、抄寫詞語兩遍 3、完成文后練習2。

板書

教后反思

第 2 課時 （總 課時） 第 頁

課 題 學會合作 課 型 閱讀教學 上課時間

教學目標： 1．正確、流利、有感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎上練習當眾演講。2．學會8個生字，理解由生字組成的詞語。3．能聯系上下文理解課文所舉兩個事例的作用和它們所強調的重點的不同。激勵學生樹立團結協作、自我犧牲等可貴的合作精神。

教學重點 讀通課文，掃清閱讀障礙。理清文章條理。 教學難點 理清文章脈絡。

教學方法 自主閱讀 教具器材 音樂 圖片

教學步驟 教師的活動 學生的活動 媒體的運用

一、復習檢查 聽寫詞語悠揚 典范 和諧 顧名思義傾瀉 瓶子 嘴唇 卓有成效犧牲 協作 完美 情不自禁

二、細讀課文 課文寫了哪兩件事例？1、讓學生聽一段交響樂錄音感受交響樂演奏的情境，引導學生感悟，展開想象。扣住“上百位樂師”“數十種不同樂器”“完美和諧”“高度統一”“團體目標”“協作精神”從第一個事例中你明白了什么？聯系課文第一段提出的觀點與例子之間的嚴密關系。2、實驗演示理解外國教育家的一段話扣住“依次”“自我犧牲的精神”從實驗你體會到什么？ 學生聽一段交響樂錄音感悟，展開想象。學生自由讀課文第一段討論觀點與例子的聯系學生實驗學生討論 播出一段交響樂錄音電腦演示實驗過程

[此貼子已經被作者于2004-10-8 13:52:44編輯過]

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靜，就是生命的完滿；

水，就是生命的本源。

3、只舉一個例子夠嗎？ 第一個事例主要證明協作的重要 第二個事例主要說明怎樣才能“卓有成效地合作”必須“心中想著別人，心中想著集體，有自我犧牲的精神”。 4、小結：只有學會與別人合作，才能取得更大的成功。 學生討論 不夠。因為只舉前一個例子只說明合作需要有協作精神，而后一個例子是說明合作需要有自我犧牲精神的，只有舉兩個例子，才能把問題說得很全面

三、總結全文 總結課文 指導學生練習演講 演講時注意 （1） 準確、規范、表達無誤 （2） 通俗易懂，使學生有興趣，受感染 （3） 技巧：語調的輕重緩急，抑揚頓挫等變化，手勢和動作的配合要恰倒好處，儀表表情要協調一致。 學生選擇自己喜歡的片段，練讀 嘗試演講

作 業 設 計

板書 統一的目標 學會合作 協作精神 取得成功 自我犧牲精神

教后反思