《魯班造贍傳說》教學設計 教案教學設計(西師版三年級上冊)

  　　教學目標

　　　1蹦蘢災魅鮮恫⒄確書寫9個生字。

　　　2蹦芏煉故事，了解魯班造傘的過程，并能把這個故事講給別人聽。

　　　3敝道善于觀察、勤于動腦是發明創造的基礎，有主動觀察的習慣和創造的興趣。

　　教學重、難點

　　　1繃私飴嘲嘣焐〉墓程。

　　　2碧寤帷白邢腹鄄�、侵冊溎X”對于發明創造的重要性。

　　教學準備

　　　學生：在課外搜集有關魯班的故事。

　　　教師：準備荷葉、傘的掛圖或實物，生字和詞語卡片。

　　教學時間

　　　1~2課時。

　　教學過程

　　一、介紹魯班，導入新課

　　　1甭嘲嗍俏夜古代的一名建筑工匠，在課前你們都了解到了哪些關于魯班的故事呢？

　　　2苯沂究撾奶餑浚郝嘲嘣焐〉拇說。

　　　3貝涌撾奶餑磕闃道了什么？你還想知道什么？

　　二、初讀課文，整體感知

　　　1弊遠量撾模要求能讀準字音，讀通故事。

　　　2背鍪敬音節的生字詞，檢查生字詞的認讀情況。

　　　3蓖ü抽讀、搶讀、做游戲等方式檢查學生認讀生字詞的情況。

　　　4苯淌Τ槎量撾模要求讀得正確、流利。

　　三、精讀課文，質疑探究

　　　1鄙再次自讀課文，邊讀邊想，勾畫：(1)魯班為什么想到發明傘？(2)魯班發明傘的經過是怎樣的？

　　　2畢刃∽榻渙鰨再全班交流。教師根據學生交流情況，適時進行點撥，引導朗讀感悟，幫助學生理解課文內容。

　　　　(1)學生匯報第一個問題。引導學生讀第2段最后一句話，并練習用“既……又……”的句式說話。

　　　　(2)魯班發明的亭子有哪些優點和不足的地方？抓住“可魯班自己還不滿意”“他吃不好飯，睡不好覺”兩個句子感悟魯班勤于動腦的品質。

　　　　(3)出示荷葉、傘的掛圖或實物，觀察兩者的相似處，抓住“仔細打量”一詞感悟魯班仔細觀察、善于發現的品質。

　　　　(4)魯班為什么能發明那么多東西，從課文中哪些地方可以看出來？讓學生找出有關的句子、段落讀一讀。

　　　3閉頁鑫鬧兇約合不兜木渥踴蚨溫洌讀給同桌聽一聽。

　　　4痹謁娜誦∽檳誚慘喚猜嘲嘣焐〉墓適攏各小組再推薦講得最好的同學在全班講。

　　四、拓展學習，活躍思維

　　　1蹦忝腔瓜攵勻嗣竅衷謔褂玫納〗行什么改進？你要增加或改善它哪個方面的功能？

　　　2斃∽楹獻魈致郟全班匯報討論結果，教師注意在交流中引導學生合理創造，樹立實事求是的科學態度，保護學生的創造愿望和創造熱情。