20．要是你在野外迷了路(網(wǎng)友來稿) 教案教學設計

  20．要是你在野外迷了路（第二課時）

一、激趣導入

1、如果你和家人外出旅游，在外面迷路了，此時你心里會怎樣想？（板書：慌張，理解詞語的意思。）

2、今天我們要學一篇課文，學了之后，就是迷了路你也不會害怕？

出示課題《要是你在野外迷了路》。

二、初讀課文

1．愿意讀讀課文嗎？問：讀課文前你想給自己提個什么要求？（a.讀準字音b.不丟字、不加字c.正確、流利）

2．自讀課文，不認識的字問問下面的小魚。

3．誰愿意把課文讀給大家聽一聽（指名分段朗讀）（注意聽字音是否讀準）

三、細讀課文

1．默讀課文。想想課文講了哪幾種天然指南針？用橫線劃出。（板書：太陽、北極星、大樹、積雪）

2．過渡：為什么說它們是天然的指南針呢，讓我們四人小組合作來學一學。

3．問：你想怎么學？

你們的方法不錯，老師再為你們提供一個學習思路。（板：什么時候、觀察什么、怎么辨別）你們可以按這樣的思路來學習。

四人小組合作學習

4．匯報：a.四人齊讀2-5段b.說一種方法

5．小結板書：我們通過小組合作學習，讀一讀，找一找，總結出這些重點詞句，這些重點詞句都是從課文中提煉出來的。它能幫助我們弄明白如何靠太陽來辨別方向。你也學著老師的方法，選擇你最感興趣的一種方法來學習。

a． 默讀相關段落 b．畫出重點詞句 c．想想怎樣介紹

1． 學習過程中找學生將自己總結出的方法寫在黑板上

2． 介紹

3． 指名讀（四人小組）

6．游戲：猜猜我是誰--太陽

請你學著老師的樣子，選擇你喜歡的一種方法來給同學們猜一猜。（小組練習后指名匯報）

7．總結：讀全文

四、拓展升華

1．在我們生活中還有很多辨別方向的方法，你還知道哪些？

2．希望同學們在平時的生活中要多看書多請教多觀察多思考，做一個生活中的有心人。

五、布置作業(yè)

課外閱讀《十萬個為什么》等書，了解大自然的奧秘。

20．要是你在野外迷了路（第三課時） 張穎

一、復習回顧，導入新課

1．上節(jié)課我們學習了20要是你在野外迷了路，想一想課文向我們介紹了哪幾種天然的指南針？（板書：太陽、北極星、大樹、積雪）

2．你對哪種辨別方向的方法感興趣，就一起來讀讀，如果已能背誦就背誦。

3．游戲--猜猜我是誰

請你根據(jù)老師的描述來猜一猜我是誰。（課文第二段）

4．請你學著老師的方法，選擇你喜歡的一段內容來給同學們猜一猜。（小組練習）

5．指名匯報

二、填寫學習報告

同學們課后還搜集了很多辨別方向的資料，請把你搜集到的資料介紹給你的小伙伴聽，并整理資料，選擇一種方法，填寫學習報告。（小組合作共同完成一份學習報告）

三、交流學習報告

1．誰來介紹一下你的學習報告？

（生根據(jù)學習報告匯報）

學習報告

要是在野外迷了路，怎么辦？

什么時候 觀察什么 怎樣辨別

2．師根據(jù)學習報告，引導學生用書上的詩歌形式來介紹補充資料。

3．請你學著這位同學的介紹方法，修改你的學習報告，修改后在小組里介紹你的資料。

小組合作學習：a.修改報告b.組內交流

4．學生佩帶頭飾表演匯報

5．你們還有哪些方法沒有匯報？

四、總結

今天老師和同學們一起走進大自然，感受了大自然的奇妙。大自然是一部永遠也讀不完的“書”，希望同學們在平時的生活中要多看書多請教多觀察多思考，做一個生活中的有心人。

五、布置作業(yè)

課外閱讀《十萬個為什么》等書，了解大自然的奧秘。