《美麗的規(guī)則》教學設計 (S版六年級下冊)

   9*  美麗的規(guī)則

教材簡析：

這是一篇略讀課文。課文記述了“我們”乘車從澳大利亞的墨爾本出發(fā)，趕往南端菲律普島看企鵝歸巢的路上看到的景象。贊頌了人們自覺遵守行車規(guī)則的美德。

設計理念：

語文教學中，讀，是不可缺少的教學手段，也是學生必具的語文能力。教學中，從讀入手，以讀，貫穿本文教學的始終，體現讀中悟、讀中想、讀中感的設計理念，同時借助相關的課外資源，體會作者行文中運用的表達方法，理解含義深刻的句子也是本課教學中不可缺少的環(huán)節(jié)。課后鼓勵閱讀，及時組織練筆。

教學目標：

1、指導學生讀懂課文內容，體會“美麗的規(guī)則”的含義，提高遵守規(guī)則的自覺性。

2、幫助學生認識1個生字“澳”，讀讀記記“憂心忡忡、成千上萬、炫耀、耀武揚威、依然、密密麻麻、失衡”等詞語。

教學重點：

讀懂課文，體會“美麗規(guī)則的含義”。

教學難點：

引導學生認識嚴格遵守規(guī)則的意義，提高遵守規(guī)則的自覺性。

課時安排：2課時

教學準備：

1、生字新詞卡片。

2、預習課文，了解課文內容。

教學設計：

第一課時

教學目標：

1、指導學生讀懂課文內容，體會“美麗的規(guī)則”的含義，提高遵守規(guī)則的自覺性。

2、幫助學生認識1個生字“澳”，讀讀記記“憂心忡忡、成千上萬、炫耀、耀武揚威、依然、密密麻麻、失衡”等詞語。

教學重點：

讀懂課文，體會“美麗規(guī)則的含義”。

教學難點：

一、 創(chuàng)設情境，揭示課題

1、同學們，你們看見過馬路上堵車嗎？說說你們看到的情景。

2、導入新課。板書課題。

二、初讀課文，整體感知

1、請同學們選擇自己的方式讀課文，邊讀邊找找出本課的生字和新詞。

2、以小組的形式，學習交流生字和新詞。

3、教師檢測生字和詞語。

   ●出示生字卡片，學生認讀生字并組詞。

   ●出示詞語卡片，學生認讀并借助工具書理解。

三、再讀課文，理解課文主要內容，體會文章的思想

1、讀課文，要求學生讀得正確、流利（注意讓學生傾聽，讀后有評價）。

2、想一想，課文主要寫了一件什么事？

3、組織交流。

四、置留作業(yè)

1、有感情的朗讀課文。

2、讀寫詞語。

教學后記：

第二課時

教學目標：

1、指導學生讀懂課文內容，體會“美麗的規(guī)則”的含義，提高遵守規(guī)則的自覺性。

2、幫助學生認識1個生字“澳”，讀讀記記“憂心忡忡、成千上萬、炫耀、耀武揚威、依然、密密麻麻、失衡”等詞語。

教學重點：

讀懂課文，體會“美麗規(guī)則的含義”。

教學難點：

一、 導入

1．直接導入，板書課題。

2．回憶課文主要寫了一件什么事？

二、自主學習，交流感悟

1、自主讀課文，邊讀邊想：

（1）“我們”在趕往澳大利亞南端的菲律普島看企鵝歸巢的美景的路上為什么擔心會堵車？

（2）在離企鵝島還有六十多公里的時候，對面出現了什么情況？后來“我們”看到了什么場景？

（3）為什么說“它留給我的印象，甚至要比后來我們看到的可愛的小企鵝還要深刻？”

（4）讀完課文，你有什么感想？

2、匯報交流

【在學生自學的基礎上，老師指導學生交流，體會人物的情感與認識，領悟作者所要表達的思想。】

（1）了解“我們”乘車去菲律普島看企鵝歸巢的美景，首先介紹了時間、地點，又點明了事件。

（2）理解“失衡”的美麗的圖畫，“我”受到的一種美的感動。

（3）體會作者“我”的感受，“規(guī)則之美、人性之美”。既點明了文章的主題，也照應了文章題目，增強了文章的感染力。

3、學生談感想

【以學生自學為主，突出學生的主體地位，尊重學生個性的感悟和體驗，不要求統(tǒng)一的說法，只要學生有自己的感受，說出自己的理由就可以。教師在學生交流的基礎上，隨機的點撥引導。】

三、鞏固練習，拓展延伸。

   1、結合課文內容說說“美麗的規(guī)則的含義”。找一找我們身邊的“美麗的規(guī)則”。

   2、請同學們從《海瑞罵殿》、《秉公執(zhí)法報私恩》、《魏征直諫》中任選一篇閱讀，并說說讀后的體會。

板書設計：

                          9、美麗的規(guī)則

美景--失衡--規(guī)則之美    人性之美