雪地里的小畫家 教案教學設計(北師大版一年級上冊)

  【教學目的】

　　　1.理解課文內容。知道小雞、小狗、小鴨、小馬四種動物腳趾的不同特點及青蛙冬眠的習性，培養(yǎng)學生的觀察能力。

　　　2.學習本課生字，認識一個部首：“?”（竹字頭）。理解新詞。

　　　3.有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　【教學重點】理解課文第三句話。

　　【教具準備】幻燈片、小動物圖片、小黑板、竹葉實物。

　　【教學時間】兩課時

　　【教學過程】

　　　　　　　　　　　　　　　第一課時

　　一、引出課題

　　　1.出示帶背景的幻燈片。問：你們看看圖上畫的是什么？誰能用一句完整的話將這幅圖的意思給大家說一說。

　　　2.你們說下雪的景色美不美？（美）你們心里高興嗎？小動物心里也很高興，它們歡蹦亂跳地跑出家門，來到雪地上，都張著嘴巴，好像在說話，今天，我們就學習第13課。

　　　　板書課題：13.雪地里的小畫家（齊讀）

　　二、粗讀課文，了解大意，識記生字字音

　　　　過渡：小畫家指的是誰？它們都畫了什么？為什么說它們是雪地里的小畫家？等我們學完之后就明白了。

　　（一）初讀課文。學生輕聲讀課文。要求讀準字音、讀通句子。

　　（二）教師范讀。學生思考：這首兒歌有幾行？有幾句話？用筆標出來。

　　（三）回答思考題。（共有8行，6句話）

　　（四）指名6人，一人讀一句。看字音是否讀準，句子是否讀連貫。

　　（五）出示生字卡片，檢查離開拼音能否記住生字字音。

　　三、講讀課文

　　（一）齊讀課文。

　　　　　邊讀邊想：書上哪兒寫的是這幅圖的意思。（一、二句話）

　　（二）學習一、二句話。

　　　　1.學生讀一、二句。

　　　　2.教師指導讀出高興的語氣。

　　　　3.雪地里來了這么多小動物，書上用了一個詞，是哪一個？讀第二句。（一群）

　　　　4.雪地里來了一群什么？（小畫家）

　　　　　什么叫畫家呢？書上的小畫家指誰？

　　（三）學習第三句。

　　　　1.學生讀第三句，回答問題。

　　　　2.教師板書。

　　　　　小雞小狗小鴨小馬

　　　　3.這些小動物都畫了什么？

　　　　4.學生說，教師板畫。

　　（四）學習第四句。

　　　　1.它們是怎么畫的呢？讀第四句。

　　　　　“顏料”是指平時畫畫時用的顏色。

　　　　　　不用……不用……，那它們用什么畫？

　　　　2.出示幻片-小雞畫竹葉圖，問：①小雞真的會畫竹嗎？②竹葉指的是什么？

　　　　3.在竹葉旁貼小雞圖片。小雞的腳印像什么？你們見過真的竹葉嗎？（出示實物竹葉，比較竹葉與小雞腳印的形狀。）

　　　　4.小雞畫的畫兒這么像竹葉，所以稱小雞是什么？（指課題：小畫家）它心里高興不高興？用高興的語氣讀第三、第四句。

　　　　5.小狗、小鴨、小馬畫什么？是真的會畫嗎？這些畫指的是什么？叫三個同學上前貼出小鴨、小狗、小馬圖片。貼片說：小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙，再引導說：小狗的腳印像梅花，小鴨的腳印像楓葉，小馬的腳印像月牙。

　　　　6.它們畫得這么好，所以也叫它們是--為什么叫它們“雪地里的小畫家”？為什么它們畫的不一樣？

　　　　　過渡：小動物都夸自己畫的畫兒好，只有小狗閉嘴不說話，它想起什么來了？

　　（五）學習五、六句。

　　　　1.讀五、六句。

　　　　2.你們知道冬天青蛙要干什么？（冬眠）所以青蛙是一種冬眠動物。

　　（六）齊讀課文。

　　四、總結

　　　　今天，我們學習了第13課《雪地里的小畫家》，知道了小雞、小狗、小鴨、小馬四個小畫家的腳趾的不同特點及青蛙冬眠的習性。平時我們要注意多觀察，這樣才能知道更多知識。

　　　　　　　　　　　　　　　第二課時

　　一、朗讀課文

　　二、總結歸納

　　（一）學了這課，你知道了哪些知識？

　　（二）你還知道哪些小動物腳印的樣子？

　　（三）你還知道哪些動物冬眠？

　　三、學習生字

　　（一）指名讀生字詞。

　　（二）開火車讀生字詞。

　　（三）誰會記住這些生字。

　　（四）練習書寫生字，每個寫兩遍。

　　四、指導課后練習2的填空，先填寫，再讀一讀

　　五、練習有感情朗讀、背誦