蘇教版四年級下冊習作六教案

   課題 習作六 第2課時

教學

目標 1、講評學生的習作，讓學生學習別人的創新意識，開闊思路。

2、訓練學生點評習作的能力，培養學生鑒賞的興趣和能力。

重點

難點 引導學生在點評的時候，抓住內容是否新穎，是否具體進行點評。同時點評用詞的準確性，用句的形象性。

課前

準備 習作展示

教      學      過       程

程序 教  師  活  動 學   生    活  動 設 計 意 圖

一、 整合資料。

1、 以“非典”為例：

（1）“非典”是什么？它有哪些危害？ 

（2）在全國人們進行抗擊“非典”的日子里，涌現了哪些感人的故事？ 

（3）“非典”病毒從何而來，怎樣預防？ 按三個問題進行搜集資料，同學之間相互補充、豐富資料。 準備習作素材

2、適當地指點、輔導 傾聽教師的指點、輔導 防止習作素材的冗、雜

3、指導學生根據討論內容，列出提綱

根據老師的指導，列出提綱

（1）打破平衡，就是給人類自身帶來毀滅。 

（2）為什么這么說，從追尋“非典”病毒的由來說起。（文章的主體） 

（3）對人類提出的警示，發出呼吁。 習作提綱

4、指導交流、評議、補充。

提出修改要點： 

  根據教師的指導，列出修改要點（1）表達的觀點要明確，避免重復。 

（2）注意文章內在的邏輯性。 

（3）注意活動的有效總結。

注意總結習作修改要點

二、 習作講評：

1、讓學生按一定的順序寫； 

2、做到有詳有略； 

3、引導學生正確運用別人的語言--說話的內容或各種文字材料中別人的看法。 

4、個別學生寫的題目不符合寫作要求，還寫了錯別字。 注意傾聽老師的講評 有針對性的點評

三、 朗讀優秀篇：

1、閱讀四篇寫得好的作文 1、 學生對老師閱讀的四篇好作文做評價。

2、 對照自己的作文，看看老師寫的簡評，想想怎樣寫更好。

 3、自己修改作文。 互相取長補短

板書設計：

教后記：