《臥薪嘗膽》課堂實錄--薛法根(網友來稿) 教案教學設計

  《臥薪嘗膽》

薛法根

師：看看黑板上的生詞，哪個小朋友會讀。

生：轉弱為強

臥薪嘗膽

受盡屈辱

兵敗會稽

師：其他小朋友會聽，會聽的一定會讀。誰再來讀一讀。

生讀。

師：小朋友現在看看這四個詞，從下往上看，有什么聯系嗎？

生：從下往上看，是課文的內容，這幾個詞把課文連起來了。

師：是的，每一個詞都表示了課文中的意思。現在老師請大家用上這四個詞，用幾句話簡要地把課文內容說說。自己先練練。

學生自練。

生：兩千多年前，。。。。。

師：能用幾句話，就簡潔地把課文的內容說出來了，非常好。誰再來說，這次，請每個同學認真聽。

生：兩千多年前，有兩個國家，一個是吳國，一個是越國，他們都想征服對方，使自己的國家強盛起來。越王勾踐兵敗會稽，向吳國求和。。。

師：說得很好，每個同學學了課文之后，都要用非常簡潔的話概括地說一說課文的主要內容，這也是會讀書的標志。這篇課文講的是臥薪嘗膽的故事，越王勾踐兵敗會稽后，到吳國去做奴仆，奴仆你們見過嗎？

生：就是服侍別人的。

生：就像現在的保姆。

生：奴仆的意思就是幫大王養馬的。

生：就是侍候大王。

生：大王叫他做什么，他就做什么。

生：就是幫有錢的家主做事。

師：兩千多年前的奴仆和我們現在的保姆是不一樣的，有什么不同呢？老師把它畫出來。

師畫。

師：低著頭，哈著腰，看見別人來就這樣。（動作）

生：守門人。

師：老師告訴大家，這是女人，雖然很聽話，可是還有人想打就打，想罵就罵。你覺得這樣的人日子過得怎么樣？

生：過得很苦。

生：從來沒有好日子過。

師：這樣的女人在古代被稱為奴。所以奴在古代指女人，日子過得很悲慘。

師：再看這樣的人，這樣的人和女人過的日子又不一樣。

師畫。

師：這種人頭上要戴著刑具，別人一看，就知道是犯罪的人，或者是戰俘，這種人，后面還要插一根毛，像長著尾巴。這樣的人像什么？

生：像動物。

師：如果別人給你放了根尾巴，你有什么想法。

生：我覺得別人看不起我。

生：我會怒氣沖天。

師：這是對人的一種侮辱，不把人當人看。

齊讀侮辱。

師：就是欺負別人，也叫欺侮。

師：這樣的人委屈嗎？這對他來說就是屈辱。

齊讀屈辱。

師：這樣的人，被人像牲口一樣趕來趕去，這樣的人就叫什么？

生讀“仆”。

師：這樣的人在古時候是非常悲慘的，我們一起再讀讀這兩個詞。

生齊讀。

師：勾踐是在兵敗會稽后，去吳國做奴仆，他會被怎么樣地侮辱，受到怎樣的屈辱呢？讀課文。

師：誰來讀。

生讀“勾踐夫婦。。。。。。。。才回到了自己的國家。”

師：讀得真好，正確，流利，想讀嗎？

生：想。

師：想讀就不讀了。現在想想，越王受到了哪些屈辱，他認為是做奴仆的事情？

生：他們在吳國養馬駕車，舂米推磨。

師：什么叫舂米推磨。

生：拿米放在里面磨，拿棒戳。

師畫圖。石臼。

師：看圖，就這是舂米。

師：推磨見過嗎？

生：見過。

師：在哪見過。

生：我在電視里見過。

生：我在家里見過。

生：我在鄉下見過。

師：都見過，推磨的活你們見過嗎？累嗎？

師：非常累，人都干不動，所以讓驢干。

師：一起讀讀。

師：小朋友也去舂米推磨，是屈辱嗎？

生：不是。

師：那為什么勾踐是的？

生：因為他本來是很大的，現在是很小的。

師：說說清楚。

生：本來是國王，現在是奴仆。

生：他是無奈干的。

師：是的，被逼無奈。

生：一個國君，去舂米推磨，所以是屈辱。

師：課文中其實還沒寫完越王受的屈辱，誰知道其他的事。誰在課外書上見過？

師：沒有吧，老師告訴大家，有一次國王生病，醫生要驗大便，國王讓誰嘗大便呢，就是勾踐。

師：像這樣的屈辱還有很多很多，說也說不完，所以我們讀的時候要注意“受盡屈辱”這幾個字的分量。一起讀。

生讀。

師：這樣的屈辱整整受了三年。

師：這句話如果這樣說：他們在吳國才干了三年，才回到自己的國家，這樣說有什么不同？

生：如果這樣說，就說明他干得時間很短。

師：為什么這樣說時間就顯得短了。

生：如果說才干了三年，說明他們還想干。

師：如果這樣，他們干得快樂嗎？

生：快樂。

師：可是，如果是干了三年，才回到自己的國家。說明什么。

生：很苦。

師：是啊，受盡屈辱，一起讀讀。

生讀。

師：整整三年，越王勾踐都這樣過下來了，他所受的侮辱，屈辱，恥辱，他都忍下來了，他了不起，就了不起在，他能做到一個字，忍，他忍的是什么？辱。因為他要回到自己的國家，要報仇，這叫忍辱負重。

生齊讀忍辱負重。

師：三年后，他又回到了自己的國家做國君，回國后，他是怎么做的？請自讀第四自然段。

指讀。

生：白天。他。。。

師：先停一停，就這叫-

生齊：臥薪。

生接著讀。

師：這就叫-

生齊：嘗膽。

師：現在誰來說說臥薪嘗膽的意思。

齊讀。

師：如果勾踐每天都睡在柴草上，每頓飯前都要嘗嘗苦膽，這樣做叫不叫真正的臥薪嘗膽？

生：不叫真正的臥薪嘗膽。

師：你認為真正的臥薪嘗膽還要怎么做？

師：課文中有一個詞，雖然只寫了一個詞，可是很重要。

生：他提醒自己不忘兵敗會稽的恥辱。

師：臥薪嘗膽不但要想，還要有行動。

生：他親自下田耕種。

師：要使自己的國家富強起來，他和老百姓一起發憤，努力。

師：所以臥薪嘗膽還有一個意思，就是他要下田耕種，他要使自己的國家強盛起來，要發憤圖強。

師：老師還有問題，如果他回到越國以后，還要舂米推磨，還要下田耕種，他會認為這是屈辱嗎？

生：不會的，因為是在自己國家干，是他自己心甘情愿的。

師：在越國他是主人，在吳國他是奴仆，是被逼的。

師：所以這不叫屈辱。他這樣干了多少年？

生：二十多年。

師：堅持不懈。

師：同學們，臥薪嘗膽的意思可能人人都懂，可是他包含的忍辱負重，堅持不懈的精神，我們要從書中讀出來。我們一起讀書。

生齊讀。

師：今天我們學了臥薪嘗膽的故事，學到這里，我要問大家，課文中的勾踐臥薪嘗膽，因為他要報仇雪恨，我們現在需要不需要臥薪嘗膽？

生：不需要，因為我們現在生活都很幸福。

生：其他國家都不和我們打仗。

生：我覺得表面上的意思是不需要的，里面的意思是需要的。

師：我覺得你說得還不清楚，能說得清楚點嗎？

生：外面的意思就是睡在柴草上吃苦膽，是不需要的，可是忍辱負重，堅持不懈的精神是需要的。

師：是的，有了這種精神，才能使國家強盛起來。所以，這個苦膽，嘗的是什么？

生：嘗是的精神。

生：膽量。

師：就是要有一種信念。有了這種信念，才能使國家富強起來。

齊讀。

師：有人將這個故事寫了一幅對聯，我把他寫出來，寫完看看哪個小朋友能記住。

臥薪嘗膽三千越甲可吞吳

破釜沉舟百二秦關終屬楚

生齊讀。

師：老師有個建議，建議大家回去看課外書，或者問一下父母，如果同學們采納老師的建議，我會感到非常高興，愿意嗎？

生：愿意。

師：剛才老師說的話中，有一個詞出現了三次，是哪個？

師：再聽一次。

生：建議。

師：有一個詞，容易和建議混淆，是哪個？

生：意見。

師：說出來的是建議，不說出來的是意見。

師：課文中還有一個人，吳王。我們給他提個建議好嗎？

生：我建議你要聽你謀臣們的話。

生：我有個建議，要是太相信勾踐的話，你一定會吃虧的。

師：勾踐是個壞人嗎？

師：破釜沉舟講的是項羽，臥薪嘗膽講的是勾踐，項羽是個英雄，有人說勾踐不是英雄，這個問題，回去和父母朋友討論。這幅對聯，我建議大家記在心里，會終生有用。