22 窗前的氣球(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

  窗前的氣球（第二課時(shí)）

深圳市羅湖區(qū)湖貝小學(xué) 周宜老師

一、 回顧生字，導(dǎo)入課文

1、 今天，老師和小朋友們一起繼續(xù)來學(xué)習(xí)這一課（學(xué)生齊讀課題）

2、 昨天我們學(xué)習(xí)了7個(gè)生字，只要大家讀準(zhǔn)它，它們就會(huì)出現(xiàn)在氣球上。（生領(lǐng)讀：我會(huì)讀……--齊讀3次）

3、 學(xué)生齊讀（我們一起來把生字讀準(zhǔn)它）

二、 學(xué)寫生字

1、 今天我們來認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友“病字頭”（老師帶讀部首名字：請(qǐng)大家跟我讀：……）

2、 在田字格中講解，示范寫

3、 P107描紅

4、 咱們?cè)賮硪黄鹱x一讀（齊讀：病病病）

三、 精讀課文

過渡：同學(xué)們認(rèn)識(shí)生字真有辦法，相信讀課文也一樣的好！

（一） 第一自然段

1、 P105自由小聲朗讀課文。思考：這個(gè)叫科利亞的小朋友怎么啦？

2、 學(xué)生回答：科利亞 病了

3、 把寫科利亞病了的這一段一起讀出來。（學(xué)生讀后，老師加重預(yù)期強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)句：“誰(shuí)也不能看他”）

（二） 第二自然段

過渡：科利亞一個(gè)人呆在病房里，他會(huì)想什么？有什么感覺？

1、 教師示范讀

2、 學(xué)生回答問題。誰(shuí)來讀讀這一句（多位學(xué)生讀）

指導(dǎo)重點(diǎn)朗讀：“他覺得真沒意思”。

3、 說話練習(xí)：如果你是科利亞，你會(huì)說什么？

（1） 我＿＿＿＿＿＿＿＿，真沒意思。

（2） ＿＿＿＿＿＿＿＿，才真有意思。

4、 齊讀這一自然段：我們一起來讀讀，體會(huì)科利亞這種孤單的心情。

（三） 第三自然段

1、 出示課件，教師示范讀文：這時(shí)，科利亞看到什么了？

2、 指導(dǎo)朗讀（出示響應(yīng)句子）：這是什么回事？誰(shuí)來讀？

3、 如果你是科利亞，你會(huì)想到什么？

4、 齊讀，把驚奇的感覺讀出來。

（四） 第四自然段

過渡：窗外出現(xiàn)了一個(gè)氣球，“這到底是什么回事”，我們一起來學(xué)習(xí)第四自然段

1、 同位相互讀第四自然段（如果讀得好，舉大拇指；還不夠，笑一笑）

2、 科利亞心情有沒有發(fā)生變化？在哪里找到？（第四自然段第三句）

3、 指導(dǎo)朗讀：“科利亞心情一下子好了許多”

4、 為什么“心情一下子好了許多”？

（1） 以為氣球上有一張可愛的小臉

（2） 他猜到準(zhǔn)是米莎的招兒

▲ 課件引導(dǎo)：

（1） 科利亞看到：（窗外的氣球）

（2） 猜到的：（米莎 招兒）

（3） 想到的：（好像看到……）

5、 指導(dǎo)朗讀

（1） 科利亞仔細(xì)一看，氣球上畫著一張可愛的笑臉。（用“可愛的”說一句話）

（2） 這次他猜出來了，準(zhǔn)是米莎想的招兒

（3） 想到的：好想看見..….

四、 第五自然段

過渡：最后，科利亞還是不是覺得“沒意思”？

1、 在哪知道？

2、 因?yàn)橛姓l(shuí)來看他？（米莎和同學(xué)們帶來了--氣球）

3、 齊讀這一自然段，也來笑笑

4、 如果你是科利亞的同學(xué)，你會(huì)給科利亞帶來什么問候？

五、 第六自然段

1、 分角色演一演

2、 科利亞再也不難過了，因?yàn)樗�生活在一個(gè)充滿“愛心”的大家庭

六、 拓展

你還有什么好辦法問候科利亞？