《從天上偷來的火種》 教案教學設計(S版六年級)

   4 *天上偷來的火種

教材簡析：

　  這是一篇略讀課文，講述的是一個膾炙人口的希臘神話故事。主人公普羅米修斯是古希臘神話傳說中的提坦神，他創造了人，同時仿造音神，終于使人類發出聲來，而且教給人類知識和各種生存的技術和方法。他向眾神之王宙斯及其對人類的統治霸權發起挑戰。本文就是寫普羅米修斯為了解除人類沒有火種的困苦，不惜觸犯天規，勇敢地盜取天火，從而給人類帶來光明和智慧，并與宙斯進行不屈不撓斗爭的動人傳說，頌揚了普羅米修斯不畏強暴、不怕犧牲、為民造福的偉大精神。

　  課文重點寫了普羅米修斯盜取火種后所受的殘酷懲罰。宙斯讓火神把普羅米修斯鎖在懸崖上，讓他日夜遭受風吹雨淋的痛苦，普羅米修斯毫不屈服；宙斯又派兇惡的鷲鷹啄食普羅米修斯的肝臟，讓他的肝臟日食夜長，痛苦沒有盡頭。普羅米修斯被折磨了許多年，依然沒有屈服，直到被大力神所救。

　　選編這篇課文的目的，通過閱讀本文，使學生感受普羅米修斯為了正義與真理而甘愿犧牲一切的偉大精神。

設計理念：

首先激發學生對神話故事的興趣，然后揭示本篇課文。注意讓學生從整體上把握課文內容，理清課文記敘的順序。抓住關鍵問題，放手讓學生自學。在討論交流的過程中，教師點撥學習的重點和難點，以及指導朗讀，積累語言，拓展知識，學習作者表達的方法等。

教學目標：

    1、指導學生默讀課文，理解課文內容，體會普羅米修斯為人類幸福而不畏強暴、勇于獻身，甘愿受罰的偉大精神。

2、會認“治、罰”2個字。

教學重點：

    引導學生把握課文內容。

教學難點：

    引導學生體會體會普羅米修斯為人類幸福而甘愿受罰的偉大精神。

教學準備：

   了解希臘神話。制作課件。

教學時間：   1課時

教學設計：

 一、談話引入，揭示課題

1、上課之前，我要考考你們，你們知道人類最早的文學作品是什么嗎？

2、在遠古期，我們人類就充滿了幻想，創造出了許多神話故事，你讀過哪些神話故事呢？

3、引入：神話故事是美好的，是永恒的，至今我們讀起來都意猶未盡。今天，我們來閱讀一篇希臘的神話故事。

4、板書課題。

5 、有什么想知道的嗎？

（誰從天上偷來火種？他怎樣偷火種？他為什么要偷火種？結果怎樣？等。）

二、整體感知，學習字詞。

    1、自由朗讀課文，邊讀邊想課文主要寫的是什么，是按怎樣的順序來寫的，學習和掌握本課的生字和新詞，并相互交流學習成果。

2、檢測學習成果。

（1）認讀字詞并體會詞語的意思。

爭吵--爭論吵鬧。

憤然--形容氣憤發怒的樣子。

小心翼翼--形容言行小心謹慎，不敢疏忽大意。

奇異--奇特﹐特別。

篝火--原指用籠子罩著的火，現借指在空曠處或野外架木柴、樹枝燃燒的火堆。

冶煉--用焙燒﹑熔煉等方法，從礦石中提煉出所需要的金屬。

懲罰--“懲”讀“chéng”；處罰。

鷲鷹--鷲鷹是一種鳥類科目,稱為鷲鷹科科 。本科鳥類出現滿平常的，分別有大冠鷲、林雕、鳳頭蒼鷹、松雀鷹及過境的赤腹鷹、灰面鷲等共六種。

敬仰--敬重仰慕。

（2）說說課文主要寫的是什么？

（普羅米修斯盜取火種后所受的殘酷懲罰。宙斯讓火神把普羅米修斯鎖在懸崖上，讓他日夜遭受風吹雨淋的痛苦，普羅米修斯毫不屈服；宙斯又派兇惡的鷲鷹啄食普羅米修斯的肝臟，讓他的肝臟日食夜長，痛苦沒有盡頭。普羅米修斯被折磨了許多年，依然沒有屈服，直到被大力神所救。）

（3）課文是按怎樣的順序來寫的？

（課文是按著是事情發展的順序寫來寫的：生活悲慘，心生憐憫--偷取火星，藏進茴香枝的空管里--遭受折磨，最終獲救。）

三、再讀課文，理解感悟。

   1、自學提示：

默讀課文，思考米羅休斯“為什么盜火？怎樣盜火的？結局怎樣？”畫出感動的語句，體會米羅休斯的精神。

2、交流體會。

（1）交流第1自然段。

       ①米羅休斯為什么要盜火？

②用“沒有……就……”說話。

③省略號有什么作用？再展開想象“人間沒有火還會怎樣？

④小結：沒有火，人類的生活可用一個詞來形容。

板書  生活悲慘

（2）交流第2-8自然段。

  ①米羅休斯是怎樣盜火的？他是怎樣的一個神？

 （慈善--他來到人間以后，看到人類沒有火的悲慘情景，心里十分難過。

  勇敢--他決心背著宙斯，冒著生命危險，到太陽神阿婆羅那里去偷取火種。

  聰明--他的動作是那樣的敏捷、隱蔽，太陽神一點也沒有察覺。小心翼翼地把火星藏在茴香枝的空管里，帶到人間。）

真誠--他把火的性質、用途向人們詳細地講述一番。

②火給人類帶來什么？

    ③火還能給人類帶來什么？“用火……用火……用火……還用火……”句式來表達。

（3）學習9-16自然段。

是啊！火給人類帶來了光明，讓人類脫離了茹毛飲血的時代，火給人類帶來了強壯的身體，火啟迪了人類的智慧，火賦予了人類騰飛的翅膀�？苫鸾o普羅米修斯帶來了什么呢？

【讓學生抓住主要語句體會米羅休斯的遭受的折磨，從而體會米羅休斯不畏強權，為了正義與真理而甘愿犧牲一切的偉大精神。引導學生朗讀感動的語句�！�

（4）學習17-18自然段。

①英雄總是令人敬佩的，他的最終結局怎樣？

②說一說：為什么直到現在，希臘人普羅米修斯仍然十分敬仰，并稱他是“人類的大恩人”？

四、評價人物

閱讀完整個故事，我們深深地敬佩這位人類的英雄，我們用這句句子來描述他好嗎？

普羅米修斯是（             ）的英雄，因為（        ）  。 

五、拓展練習

     奧運圣火就是為了紀念普羅米修斯。它象征著人類生生不息。人類的英雄是永遠令人難忘的，我們集體創作一首詩，來歌頌普羅米修斯。

     朗讀詩歌

 六、布置作業

閱讀《語文同步讀本》中的《燧人氏取火》和《阿當取火》。

板書設計：

       4*    從天上偷來的火種

 生活悲慘--偷取火星--遭受折磨--最終獲救。

               不畏強暴  勇于獻身   甘愿受罰

教學后記：