走進春天 教案教學設計(冀教版三年級第一單元)

   第一單元 走進春天

        

    單元主題分析：

    春風、春雨帶來《春的消息》，活潑機靈的小《燕子》奏響春天的序曲，枝頭吐出新綠，雛菊綻開笑靨，《柳笛和榆錢》里，榆錢舞，柳笛飄，又是一年春來早，人們的臉上和心里更是春意盎然……本單元一是要學生感受自然界春光的美好，置身于大自然的懷抱，用心去體驗、感受春天帶給自然萬物的變化，春天給萬物帶來的勃勃生機；二要促使學生用心研讀課文，透過作者觀察春天的視角的不同，感受春天的無處不在。從而學習作者觀察和表現生活的不同方式和方法，無論是古詩、現代詩歌、還是散文，字里行間都充溢著作者對生活真摯的熱愛與贊美。讓學生通過字里行間去應和“走進春天”的主旋律。

    

    教學目標： 

    知識與能力:

    1、認識“漂、雛、耀、”等38個生字，并能規范、端正、整潔地書寫“冬、換、牽”等56個生字。

    2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

    3、能聯系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。能對課文中不理解的地方提出疑問。

    4、積累課文中的優美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。

    5、嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。

    6、學習修改習作中有明顯錯誤的字、詞、句。

    7、能用普通話交談，在交談中能認真傾聽，并能把握主要內容。

    過程與方法：

    1、用自己喜歡的方法自主識字，提高識字量。

    2、通過品讀、演讀，感悟語言文字，理解課文內容。

    3、嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。

    4、能用普通話交談，并能就他人發言中不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。

    情感態度與價值觀：

    1、對學習漢字有濃厚的興趣，養成主動識字的習慣。

    2、結合學生的生活實際與情感體驗，引導學生發現春天就在自己的身邊，感悟到春天的萬物復蘇、生機勃勃是具體的、生動的，是可見可感的。

    3、結合活動安排習作訓練，使學生認識習作在生活中的價值，并樂于書面表達，增強習作的自信心。

    4、樂意與人交談，在交談中能清楚明白地說出自己的感受和想法。

    課時設置： 

    1《春的消息》……………………………………………………………………………2課時

    2《燕子》…………………………………………………………………………………2課時

    3﹡《柳笛和榆錢》…………………………………………………………………………2課時

    4《古詩二首》………………………………………………………………………………2課時

    5《陽氣》……………………………………………………………………………2課時

    閱讀鏈接《走進春天》………………………………………………………………2課時

    綜合學習一…………………………………………………………………………………1課時

    口語交際《春的消息》………………………………………………………………………1課時

    我的小筆頭…………………………………………………………………………………3課時

    綜合測評……………………………………………………………………………………3課時

    主題實踐活動設計：

    豐潤區西實驗小學 張連平

    （課前準備：上課前十分鐘分別把兩個學生藏于校園某個角落。）

    一．創設情境，突出活動主題：

    1、教師：同學們，大家看看，咱們班現在是不是少了兩個同學啊？剛才我分別把他們藏在了校園的某個角落，你們想不想把他們找回來�。�

    教師：現在我給你們十分鐘的時間，不論找到與否，要全部回到教室里來。

    （注意要輕聲點，不能說話不要影響其它班級上課）

    2、同學們回到教室后，師根據結果進行詢問：你們是怎么想的？怎么做的？

    總結：同學們剛才說的真好，當我們做一件事的時候，一定要有目標，有方法，有組織，只有這樣，才能有理，有序的做好每件事。好！從今天起，我們要開始我們的第一個課題的研究：找春天。

    請各小組討論一下，結合今天你們的活動，你們的認識，以后你們準備怎么去找春天，如何開始？把你們的方案寫在老師發給小組長的紙上，十分鐘以后給大家匯報。

    小組代表匯報：（預設：從古詩文去找春天，收集一些關于春天的歌曲，從校園的花草去找春天,把春天的顏色畫出來，收集描寫關于春天的成語,從這一單元的課文中去找春天,到公園到生活中真正的走一走，仔細觀察一下，看春天究竟有什么變化……）

    教師：很好，現在每個小組的方案都提出來了，大家看看有沒有什么意見，給他們提出來？

    小結:在下一段的活動中,老師再給你們添點建議，請同學們認真地思考一下：你對春天里的什么景物、事物最感興趣，想一想：對感興趣或者喜歡的景物、事物你了解多少？還有哪些地方你不清楚？這就要努力通過觀察來搞清楚――認真的看、聽、嗅、觸摸……除了觀察,還要注意發現一些問題,要注意做好觀察筆記,做好資料積累：筆記、標本、繪畫、照片……都可以，這可都是你的發現呢！如果你沒有自己特別感興趣的或喜歡的景物事物，老師再給你們提一個建議：找春天景物事物之最（最多、最美、最早、最晚、最……）把它們進行比較，找出他們在某一方面或幾方面的差別，當然，要把這“最”的特點細致的觀察清楚。

    二、活動開展：

    春天在哪里，春天在青翠的山林里。

    春天在哪里，春天在湖水的倒影里。

    春天在哪里，春天在小朋友的眼睛里。

    春天在哪里，春天就在我們的身邊。

    好,同學們，讓我們利用每日的休閑時間一起唱著愉快的歌曲，追隨爸爸媽媽或者小伙伴一起走進大自然，去找春天，去享受春天的溫暖，春天的美吧！老師等待你們精妙的發現。

    三、留心觀察，記錄春天：

    （后面的活動與口語交際、習作結合起來。）