中華星 教案教學設計(西師版六年級上冊)

  教學目標

　　1．識寫本課生字，理解“敏銳”、“慣例”、“迄今為止”、“情不自禁”、“豐碑”等詞語。

　　2．有感情地朗讀課文，理解課文內容，了解張鈺哲發現“中華星”的過程。

　　3．學習科學家的優秀品質，受到愛科學、愛祖國的教育和熏陶。

教學重點

了解“中華星”的發現過程，體會張鈺哲先生嚴謹的科學態度和強烈的愛國熱情。

教學準備

介紹張鈺哲生平事跡的資料、教學課件。

教學課時

兩課時。

教學過程

第一課時

一、講故事，引入課題

　　1．邊放課件邊講故事：1928年的一個夜晚，一個名叫張鈺哲的中國天文學家在芝加哥大學葉凱夫天文臺觀測室，像往常一樣站在天文望遠鏡前凝神觀察。突然，他那敏銳的目光緊緊盯在一個光點上：啊！一顆從來沒有被發現過的新星在閃動！他驚喜萬分，簡直不敢相信自己的眼睛……后來，美國行星中心站把這顆新發現的小行星編為1125號。從此，這顆閃動的小行星，被載入了世界的天文史冊。也就是從那時起，在小行星的發現者中，第一次有了中國人的名字。這顆小行星就是用我們偉大的祖國命名的“中華星”。

板書課題：中華星。

　　2．齊讀題目。看到“中華星”三個字，你想到了什么？談談自己的想法。

　　3．請帶著你們的思考一起走進課文吧！

二、初讀課文，整體感知

　　1．瀏覽全文，勾畫出文中不認識的字和不理解的詞語。

　　2．指名逐段讀課文，聯系上下文理解以下詞語：

　　屏幕依次出示詞語：

凝（nínɡ）神觀望 敏銳 慣例 迄（qì）今為止 情不自禁（jīn） 豐碑

　　（注意帶點字的讀音喲！）

　　3．齊讀課文，要求讀準讀通順。

　　4．用自己的話說說課文主要講了哪幾件事？從中你體會到了什么？

　　組織學生討論、交流。在學生討論的基礎上，教師加以概括：

　　課文主要講了三件事：

　　（1）張鈺哲發現小行星，為祖國爭得榮譽，沒有按照慣例用自己的名字命名，而是用“中華星”命名。

　　（2）幾十年來，張鈺哲領導的行星觀測室又陸續發現了更多的小行星，為祖國的天文事業作出顯著成績，但沒有一顆行星是用自己的名字命名。

　　（3）哈佛大學天文臺為了表示對張鈺哲的敬意，將新近發現的2051號小行星命名為“張星”。

5．小結：“中華星”是第一顆由中國人發現的小行星。身處異國他鄉的張鈺哲滿懷對祖國的深情，給這顆小行星取了個響亮的名字“中華”。張先生在此后幾十年的科學研究中成果豐碩，但他卻心系祖國榮譽。在他領導的行星觀測室發現并命名的眾多行星中，唯獨沒有以他個人命名的星，其高尚品格實在令人敬佩。

　　6．指導學生感情朗讀課文。（帶著對科學家敬佩的感情。）

三、作業

找出課文中描寫張鈺哲嚴謹求實的科學態度的詞語或句子，并把它抄寫下來。

第二課時

一、復習

　　課文主要講了哪幾件事？給你印象最深的是哪件事？

二、細讀課文，認真感悟體會

　　1．請5名學生按順序讀課文2~6段。討論：

　　（1）張鈺哲是怎樣發現小行星的?抓住關鍵詞。板書：發現凝神觀察緊盯

　　（2）張鈺哲發現小行星后，激動不已。你從哪些詞句中體會到的?勾畫出有關詞句。

（驚喜萬分 簡直不敢相信 令人興奮 抑制 滿懷喜悅 極不尋常 久久不能平靜 情不自禁等）

　　（3）“一直”說明了什么？（中國的天文工作太落后了。）

張鈺哲為什么會這樣激動？他會想些什么？引導學生思考，大膽發表意見。

（這不僅是世界天文學上的重大發現，更重要的是在廣袤的天空中終于有了中國人命名的行星，這是為祖國爭得的榮譽。）

　　（4）“看著這封極不尋常的來信，心情久久不能平靜。”這封信為什么極不尋常？

　　（因為自從1801年意大利天文學家發現了第一顆小行星后，各國天文學家就不斷地發現新的小行星，但47年來一直沒有中國人發現的小行星，也就是說四十多年來沒有一個中國人收到過這樣的來信，所以說這是一封極不尋常的來信。）

　　（5）張鈺哲發現小行星后做了些什么？勾畫出有關詞句。

　　（冒著嚴寒，連續觀察了15個夜晚，在確信了自己的發現后，他把觀察到的結果報告給美國行星中心站，并用偉大祖國的名字--“中華”命名）。板書：冒著嚴寒連續觀察確信

從“冒著嚴寒”“連續”“確信”等詞語中你體會到了什么？（張鈺哲嚴謹求實的科學態度）板書：嚴謹求實

　　（6）按照國際慣例，誰發現的新星便由誰的名字來命名，張鈺哲經過反復思考，終于決定用中華星命名。板書：反復思考終于

　　張鈺哲為什么要用“中華星”命名？

　　（在世界天文史上終于有了中國人命名的星，終于為祖國爭得了榮譽。）

　　你從中體會到了什么？（張鈺哲深深的愛國熱情。）板書：深愛祖國

　　2．此后幾十年，張鈺哲在科學研究中取得了豐碩的成果，他領導的行星觀測室又陸續發現了更多的小行星。

　　屏幕出示句子：如今，太陽系不僅有“中華星”，而且還有“張衡星”“祖沖之星”“北京星”“南京星”“臺灣星”……

　　齊讀句子：從這句話中你想到了什么？

　　（唯獨沒有用張鈺哲自己名字命名的星，這是多么高尚的品質啊！）

　　齊讀第7段，帶著自豪和對科學家敬佩的感情。

　　3．討論：假如我也發現了一顆新行星，將會為它命什么名字？

　　引導學生大膽發表意見。

　　4．用自己喜歡的方式朗讀課文8~9段。《國際小行星通報》為什么要這樣做？

　　（按國際慣例，誰發現的新行星便由誰來為新行星命名。張鈺哲發現的第一顆星卻用“中華”命名，連后來陸續發現的幾十顆小行星也沒有一顆是用自己的名字命名，這是多么高尚的品質啊！為了表示對張鈺哲的敬意，《國際小行星通報》把新近發現的2051號小行星命名為“張星”。）板書：張星

三、小結

　　教師：張鈺哲先生是我國現代天文學的奠基人之一，他以畢生的精力從事天文學研究，學術造詣精湛，建樹卓越。他親手創建并領導了我國的行星、小行星、彗星和人造衛星的觀測和研究工作，其成就為世界所公認。讓我們一起來了解他的生平事跡吧！

（邊放課件邊介紹張鈺哲生平事跡）。

　　教師：張鈺哲雖永離人世，但他發現的“中華星”和以他姓名命名的“張星”，一同閃爍在夜空。它們是張鈺哲獻身祖國天文事業的豐碑。板書：豐碑

四、拓展

從1925年張鈺哲發現第一顆小行星到現在“神舟六號”飛船順利發射并安全返回，你想說些什么？你打算將來為祖國建設做點什么呢？引導學生大膽發表意見。

五、作業

搜集其他科學家的故事，把搜集的故事講給同學聽。

附：板書設計

“張星”（豐碑）“中華星”發現：凝神觀察緊盯冒著嚴寒

連續觀察確信（嚴謹求實）

命名：反復思考終于（深愛祖國）