《一座銅像》教學設計(西師版三年級上冊教學設計)

  　　教學目標

　　　1弊匝生字，讀懂課文內容。

　　　2備惺芐∮諏的勇敢、機智和可愛。

　　　3毖習評價人物。

　　教學準備

　　　教師：教學掛圖。

　　　學生：搜集與故事相關的資料或圖片。

　　教學時間

　　　1課時。

　　教學過程

　　一、看圖引入，質疑激趣

　　　1背鍪凈有銅像的掛圖。觀察人物，說說這個小男孩在干什么，他給你什么印象？

　　　2敝室傘Ｋ是誰？為什么要撒尿？為什么要給他塑像……

　　　3苯姨猓讀題。

　　二、初讀課文，整體感知

　　　1弊遠量撾模初步弄清質疑的問題。

　　　2彼娜誦∽楹獻餮習。

　　　　（1）讀準生字字音。

　　　　（2）結合上下文理解生詞，組內不能解決，提交全班討論。教師相機指導理解詞語的方法。

　　　3敝該分段朗讀課文，檢查自學情況。

　　　4痹俁量撾模找出事件的起因、經過、結果。

　　三、指導讀書，深入感悟

　　　1敝傅佳習第1段。

　　　　（1）帶著問題讀書：這是一座怎樣的銅像？

　　　　（2）作者是按什么順序觀察和描寫這座銅像的？

　　　　（3）有感情地朗讀第1段,讀出對小于連的喜愛。

　　　2敝傅佳習第2～3段。

　　　　（1）自由讀第2～3段。邊讀邊想，這個故事發生的時間、地點、起因。從哪些地方看出當時的情況十分危急？

　　　　（2）默讀第2～3段，邊默讀邊勾畫出相關的句子：小于連面對危急情況心里想些什么？他又是怎么做的？

　　　　（3）談談你對這些句子的理解。相機引導學生體會小于連的機智與勇敢。

　　　　（4）指導朗讀。

　　　　（5）如果你是小于連，你會怎么做？有更好的辦法嗎？

　　　3敝傅佳習第4段。

　　　　（1）帶著對這個機智、勇敢的小男孩的喜愛和敬佩讀最后一段。

　　　　（2）討論：如果你來到這座銅像前，你會說些什么？做些什么？

　　四、總結全文，拓展遷移

　　　1 分組討論：你喜歡小于連嗎？

　　　2 全班交流。

　　　3 古今中外還有許多像小于連那樣機智勇敢的小英雄，課后搜集這類故事。用班隊活動時間開一個故事會。