仙人掌(西師版六年級上冊教學設計)

  一、自由談話，引入課題

　　　1. 仙人掌大家都很熟悉，根據課前準備布置的任務，談一談自己所了解的仙人掌。

　　　2. 老師引導學生，讓學生認識到我們所了解的仙人掌的知識還有局限性，課文會告訴我們更多關于仙人掌的事情。

　　二、自讀課文，勾畫批注

　　　1. 快速閱讀課文，了解課文大意。

　　　2. 自讀自想，把每一段標上番號后，再想一想，每一段講的什么內容。

　　　3. 想一想，哪幾段是介紹仙人掌的自身結構和生活方式特別能適應干旱環境的特征。

　　三、深入學習，抓住要點

　　　1. 學習第1～5段，自讀課文，想一想，課文是從哪幾個方面來說明仙人掌的生命力旺盛的。

　　　2. 自己在書上批注勾畫。

　　　3. 與同桌討論一下。

　　　4. 全班同學匯報自己的學習收獲，交流，討論。

　　　5. 老師根據學生的發言進行板書，總結出根、莖、葉三個方面的特點。

　　四、承上啟下，體會過渡

　　　1. 學習第6段，自己思考一下，這一段講了幾層意思。

　　　2. 由學生自己總結出本段寫仙人掌生命力頑強和用途廣泛這兩層意思。

　　　3. 教師幫助學生領會這樣寫的好處。

　　　4. 讓學生自己再在別的地方找一找這樣承上啟下的過渡段，進一步體會這樣寫的好處。

　　五、分板塊學習，明確用途

　　　1. 學習文章的第2個層次，第7～9段。

　　　2. 了解仙人掌的各種用途，作上批注。

　　　3. 學生板書仙人掌的用途，可以互動評價補充。

　　六、反復咀嚼，領會精神

　　　1. 認真閱讀最后一段，想一想，這一段又寫了幾層意思。

　　　2. 第一句是第一層，總結仙人掌的頑強生命力和為人們作出的貢獻，與前面相呼應。

　　　3. 第2句把仙人掌與其他植物相比，對它進行熱情的贊美。

　　　4. 尊重學生各自不同的理解和體會，老師適當作價值取向的引導。

　　　5. 有感情地朗讀最后一段，讀出自己對仙人掌的喜愛之情。

　　　6. 可以讓孩子們給仙人掌寫上幾句話，表達自己的感情。

　　七、積累詞語，學習應用

　　　1. 根據課后選做題的要求，找一找，寫一寫。

　　　2. 還可以稍微擴大一點范圍，在全文找出自己喜歡的詞語積累。