《科學(xué)家的問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì)(西師版二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì))

  　　教學(xué)目標(biāo)

　　　1 認(rèn)讀本課詞語(yǔ)，體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

　　　2 正確、流利、有感情地朗讀課文，明白凡是要多動(dòng)手，多實(shí)踐，別盲目相信權(quán)威。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　　　理解重點(diǎn)句，明白道理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　　　教師：生字、詞語(yǔ)卡片，杯子，金魚(yú)

　　　　學(xué)生：根據(jù)課文內(nèi)容做小實(shí)驗(yàn)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、提問(wèn)導(dǎo)入：

　　　1 一次，一位科學(xué)家向幾個(gè)小朋友提出了一個(gè)非常奇怪的問(wèn)題，一個(gè)叫瑪利亞的小朋友發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題是錯(cuò)誤的。那科學(xué)家為什么要向小朋友提出這個(gè)錯(cuò)誤的問(wèn)題？這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)討論！學(xué)習(xí)之前，我們先來(lái)和課文中的漢字娃娃打打招呼。

　　　2 認(rèn)讀生字

　　　3 讀詞語(yǔ)

　　二、朗讀課文，感悟內(nèi)容

　　　1 齊讀課文，邊讀邊思考：科學(xué)家向小朋友提出了一個(gè)什么問(wèn)題？

　　　2 讀后交流

　　　　（1）科學(xué)家提出了什么問(wèn)題？

　　　　　　　引導(dǎo)學(xué)生讀讀第一自然段。

　　　　（2）你覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題奇怪嗎？哪兒奇怪？

　　　　（3）指導(dǎo)讀，讀出奇怪的語(yǔ)氣來(lái)。

　　　3 小朋友是怎么議論的呢？

　　　　（1）根據(jù)小朋友的發(fā)言，相機(jī)理解“搶著說(shuō)”　

　　　　（2）你還有不同的答案嗎？剛才大家都爭(zhēng)著發(fā)表了自己的意見(jiàn)，這就是課文里說(shuō)的哪個(gè)詞語(yǔ)？議論紛紛。

　　　　（3）分角色朗讀第二自然段。

　　　4 引讀第三段

　　　　(1)瑪利亞覺(jué)得他們都沒(méi)有說(shuō)對(duì)，但又說(shuō)不出什么道理來(lái)。因此，她的心里充滿(mǎn)了疑問(wèn)，課文里第三自然段有一個(gè)詞告訴了我們？趕快去找找吧!理解“滿(mǎn)腹疑惑”

　　　　(2)媽媽怎么說(shuō)?

　　　5 瑪利亞動(dòng)手實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)了什么?讀第四自然段,勾畫(huà)有關(guān)的句子。

　　　6 是這樣的嗎？我們也來(lái)做做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。

　　　　(1) 演示實(shí)驗(yàn)。理解“水漫出來(lái)了”

　　　　(2) 這樣的結(jié)果是瑪利亞根本沒(méi)有想到的。因此，她感到又奇怪又生氣，你能通過(guò)你的朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？讀句子：哎呀，水漫出來(lái)了，完全不是那么回事！

　　　　(3) 瑪利亞這么生氣，是為什么呢？

　　　7 第二天,瑪利亞找到那位科學(xué)家,質(zhì)問(wèn)他怎么可以提錯(cuò)誤的問(wèn)題來(lái)騙他們,科學(xué)家聽(tīng)了,哈哈大笑。這是為什么?學(xué)生回答后相機(jī)出示第六自然段。指導(dǎo)學(xué)生讀科學(xué)家說(shuō)的話(huà)。

　　　8 瑪利亞聽(tīng)了，高興地說(shuō)“哦，我明白了！”瑪利亞明白了什么？指導(dǎo)讀第七自然段，讀出高興。

　　三、總結(jié)拓展

　　　　生活中你看到、聽(tīng)到或經(jīng)歷過(guò)類(lèi)似的事嗎？講一講。

　　四、作業(yè)

　　　　學(xué)了這一課，你有什么收獲？先說(shuō)在請(qǐng)完成書(shū)上的最后一題。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　不迷信

　　　　　　　　　25 科學(xué)家的問(wèn)題

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　動(dòng)手做