《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》教學(xué)片斷(西師版二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì))

  [唐]李白

　　　　　故人西辭黃鶴樓，

　　　　　煙花三月下?lián)P州。

　　　　　孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，

　　　　　唯見長(zhǎng)江天際流。

　　解讀分析：

　　這首詩是在李白剛出四川不久，漫游吳、越等地后定居湖北安陸時(shí)所寫。此時(shí)的李白激情澎湃，風(fēng)華正茂，對(duì)前途充滿信心和希望。首句“故人西辭黃鶴樓”點(diǎn)明了送別的地點(diǎn)，詩人是在黃鶴樓與老朋友孟浩然揮手告別的。為什么是“西辭”呢，因?yàn)辄S鶴樓在廣陵（今揚(yáng)州）的西面，兩地相距數(shù)百里，在黃鶴樓辭別去往廣陵，所以說“西辭”。“煙花三月下?lián)P州”出現(xiàn)了送行的時(shí)節(jié)和孟浩然此行的目的地。“煙花”指柳如煙、花似錦的明媚春光，用來形容仲春三月的繁花似錦是再恰當(dāng)不過的了。位于長(zhǎng)江與運(yùn)河交匯處的揚(yáng)州，自隋煬帝為賞瓊花舉天下之力開鑿運(yùn)河以來，就是中國(guó)繁華富庶的文化與商業(yè)名城。盛唐時(shí)期的揚(yáng)州，物華天寶，人杰地靈，更呈現(xiàn)出欣欣向榮的太平盛世景象。俗諺中說人生的樂事，莫過于“腰纏十萬貫，騎鶴下?lián)P州”了，可見那是一個(gè)多么令人神往的地方。老朋友孟浩然在這個(gè)春光明媚、花團(tuán)錦簇最宜出游的時(shí)節(jié)，看著一路的旖旎風(fēng)光舟行長(zhǎng)江，前往那個(gè)東南名勝的繁華之地。對(duì)此李白是贊賞的，甚至可以說是羨慕的，這兩句詩充分表現(xiàn)了他發(fā)自內(nèi)心的愉快與向往之情。

　　后兩句“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流”以寫實(shí)的手法再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)情景。詩人在黃鶴樓為孟浩然送行，一直目睹著老朋友乘坐的船啟碇，掛上風(fēng)帆，漸行漸遠(yuǎn)，越來越小，直至帆影最后終于消失在碧水藍(lán)天的盡頭。然而李白仍在風(fēng)中佇立良久，眺望著那水天相接的地方，似乎渴望滾滾東流的長(zhǎng)江水滿載他的深情和祝福，伴隨著友人直達(dá)廣陵。詩中沒有一字提及離別的痛苦和傷感，但我們讀者仍能夠強(qiáng)烈地感受到詩人的不舍與惆悵。黃鶴樓所在的武昌是九省通衢之處，長(zhǎng)江上舟來船往，上溯下行，日夜不息。孟浩然乘坐的是寬闊的長(zhǎng)江上眾多帆船中的一艘，“孤帆”并不是說當(dāng)時(shí)長(zhǎng)江上只有這一艘船，而是寫出了詩人的全部注意力和感情只集中在友人乘坐的那一只帆船上。日常生活中我們也有這樣的體會(huì)，在迎來送往的機(jī)場(chǎng)、車站、碼頭等人頭攢動(dòng)的地方，我們能夠比較容易地發(fā)現(xiàn)要尋找的人，也是因?yàn)樽⒁饬μ貏e集中的緣故。詩人將深厚的友情融匯在筆下雄渾壯闊的自然景色之中，真正達(dá)到了情與景的高度統(tǒng)一。

　　詩中每句都各用一個(gè)動(dòng)詞“辭”、“下”、“盡”、“流”，這些充滿動(dòng)感的詞語不但帶來了時(shí)空上的轉(zhuǎn)換，更使詩歌本身具有一種氣勢(shì)磅礴、空靈翩然的勢(shì)態(tài)，營(yíng)造出幽深高遠(yuǎn)、雄渾壯闊的意境。清人沈德潛在《唐詩別裁》中品評(píng)李太白七絕的藝術(shù)特色時(shí)說：“七言絕句以語近情遙，含吐不露為貴。只眼前景，口頭語而有弦外音，使人神遠(yuǎn)，太白有焉。”這正是對(duì)這首詩創(chuàng)作特點(diǎn)的最好評(píng)價(jià)。

　　情景交融是詩歌創(chuàng)作的重要方法。這首詩，明里寫景，暗里將詩人的情感蘊(yùn)含其中。學(xué)生從字面上幾乎看不出來。此時(shí)，教師就要引導(dǎo)學(xué)生透過景物，揣摩背后的情感，并且要將自己相關(guān)的體驗(yàn)調(diào)動(dòng)起來，與之對(duì)接。這樣，就能讓學(xué)生走近古人，甚至走進(jìn)古人的心靈，就能讓他們體會(huì)到，古人離我們很遙遠(yuǎn)，但是他們的情感卻與我們相同、相通。如此，才能真正實(shí)現(xiàn)古詩教學(xué)中的情感熏陶的目標(biāo)。

　　片斷設(shè)計(jì)：

　　一、猜測(cè)感受

　　　　這是一首送別詩。根據(jù)我們的經(jīng)驗(yàn)，送別友人親人的時(shí)候，人們的情緒通常會(huì)是什么狀態(tài)的？組織學(xué)生交流，調(diào)動(dòng)其生活經(jīng)歷。

　　二、揭示情感

　　　　聽了大家的發(fā)言，我想告訴大家，這首詩和一般傷感的送別詩有些不同。

　　　　1、請(qǐng)大家按照平仄規(guī)律來朗讀這首詩。及時(shí)指導(dǎo)，初步從音韻上猜測(cè)作者當(dāng)時(shí)的情緒。

　　　　2、出示已學(xué)的《送元二使安西》，請(qǐng)大家比較一下。說說它們的不同。通過討論，逐步揭示作者當(dāng)時(shí)并不傷感。

　　三、體味驗(yàn)證

　　　1、從詩中找出關(guān)于景物的關(guān)鍵詞。

　　　　　古人寫詩，常常要借景抒情。景語即情語。既然作者送別友人時(shí)沒有什么悲傷，那么他的情緒是怎么樣的？我們研究一下詩中關(guān)于景物的關(guān)鍵詞，就能找到答案。組織學(xué)生輕讀詩句，勾劃關(guān)于景色的關(guān)鍵詞。

　　　　　（煙花三月孤帆遠(yuǎn)影碧空長(zhǎng)江天際流）

　　　2、根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)分析關(guān)鍵詞

　　　　（1）煙花三月：陽春三月，柳如煙、花似錦的明媚春光

　　　　　　揚(yáng)州在當(dāng)時(shí)是一個(gè)繁華的城市，春天到了，那里美極了。對(duì)于愛四處游歷的李白來說，見到友人去揚(yáng)州，此時(shí)他會(huì)怎么想？

　　　　（2）孤帆：孤零零的一只船

　　　　　　遠(yuǎn)影：很遠(yuǎn)的影子

　　　　　　碧空：晴朗的天空。

　　　　　　寬闊的長(zhǎng)江自古就是重要的航運(yùn)通道，江面上應(yīng)該是船來船往才對(duì)，怎么會(huì)只有友人乘坐的小船呢？真的沒有別的船嗎？如果有，為什么作者只看到朋友的船？這說明什么？

　　　　（3）長(zhǎng)江天際流：水天相接，長(zhǎng)江好像流到了天邊。

　　　　　　朋友的小船已經(jīng)消失在視線里，按常理詩人可以回去了，可是他回去了嗎？從哪里看得出來？

　　　　　　他不回去，而是佇立江邊，在想什么呢？

　　　　　　通過對(duì)景物的感悟琢磨，我們“破解了一個(gè)謎團(tuán)”。我們發(fā)現(xiàn)李白當(dāng)時(shí)的心情。李白在長(zhǎng)江邊送走友人，心里除了戀戀不舍，還有羨慕之情，他內(nèi)心其實(shí)也很想去揚(yáng)州看看。

　　　　　　讓我們?cè)賮碜x一讀這首詩，細(xì)心感受一下。

　　　　　　請(qǐng)大家再讀一次《送元二使安西》，比較一下。

　　知識(shí)鏈接：

　　李白（701年--762年），字太白，號(hào)青蓮居士。祖籍隴西。唐朝著名浪漫主義詩人，有“詩仙”、“詩俠”之稱。李白“少有逸才，志氣宏放，有超世之心”。一生絕大部分卻在漫游中度過，游歷遍跡了大半個(gè)中國(guó)。有《李太白集》存世。其詩想象新奇，感情強(qiáng)烈，意境奇?zhèn)ス妍悾�語言清新明快，風(fēng)格豪放超邁，對(duì)后世詩歌創(chuàng)作影響極大。