《要是你在野外迷了路》教學設計(西師版二年級下冊教學設計)

  教學目標：

　　　1、會認4個生字，會寫9個字。

　　　2、有感情地朗讀詩歌、背誦詩歌，體會大自然的奧秘和情趣。

　　　3、掌握一些辨別方向的方法，有留心周圍事物、發現科學知識的意識。

　　重點難點：

　　　　重點：運用多種方式讓學生掌握一些辨別方向的方法，感悟大自然的奧秘和情趣。

　　　　難點：在情感的世界里讓孩子深深感到：要留心周圍事物、發現科學知識，做生活的有心人。編寫詩句。

　　教學方法：自主探究、運用實驗、游戲、節目表演、自我介紹等形式朗讀感悟。

　　教學時間：2課時

　　教學準備：課件

　　教學流程：

　　　　　　　　　　　　　　　第一課時

　　一、激趣

　　　1、如果你迷路了，會怎樣想？（板書：慌張，理解詞語的意思。）

　　　2、今天我們要學一篇課文，學了之后，就是迷了路你也不會害怕？

　　　　出示課題《要是你在野外迷了路》。

　　二、自學。

　　　1、學生按自學四步驟自學課文。

　　　2、檢查自學情況，

　　　　學習生字：針、忠、盞、稠

　　　　強調“盞”字的讀音。

　　　　用自己的方法說說是怎樣記住這些生字。

　　　　給生字擴詞。完成課后練習“讀讀寫寫”。

　　　3、展示朗讀。

　　　　小組內讀課文，想讀哪段就讀哪段。

　　　　推薦小組組員，展示朗讀，并說說推薦原因。

　　　　全班交流。（正音）

　　三、再讀課文。

　　　1、默讀課文。想想課文講了哪幾種天然指南針？用橫線劃出。

　　　2、學生匯報，老師板書

　　　 　太陽北極星大樹溝渠里的積雪

　　　3、說話練習。（用句式：課文介紹了天然的指南針有……練習復述課文主要內容。）

　　四、書寫生字。

　　　　重點指導：導、盞、慌。

　　　　　　　　　　　　　　　第二課時

　　一、談話激趣：

　　　1、學習名言，自信地夸夸自己。

　　　2、師：這自信的聲音比任何語言都來得美，相信同學們在課堂上一定會有出色的表現。今天我們繼續學習第20課《要是你在野外迷了路》。

　　　3、師：上堂課我們學習了生字，初讀了課文，知道課文告訴我們大自然有很多天然的指南針，幫助我們辨別方向。這天然的指南針分別是什么？

　　　　隨學生回答，課件演示。

　　二、自讀自悟。

　　　1、師：它們是怎樣準確地指明方向的？請同學們翻開書本，輕聲讀課文2－5自然段，你在文中發現了什么?用“”劃一劃。

　　　2、學生自讀自悟。

　　三、感悟體會

　　　1、師：我們一起來交流交流自己的發現。

　　　 　隨學生的回答教師點撥相關段落。

　　　　　如：

　　　2、學習第二自然段

　　　　　*指名讀第二自然段。

　　　　　*說說自己的發現。

　　　　　課件演示：

　　　　　*做實驗：

　　　　　　手電筒筆桿讓學生用手勢指出方向

　　　　　*互動游戲：

　　　　　　謝老師迷了路，你們來當太陽，幫我指明方向。

　　　　　　師邊走邊說：這是什么地方啊？我迷路了，太陽公公（姐姐），太陽，請你給我指方向！

　　　　　　學生回答，

　　　　　　學生之間互動。

　　　　　*質疑：這段話里有疑問嗎？

　　　　　　比如：太陽中午的時候為什么在南邊？（課件演示）

　　　　　　拓展：如果是早上的太陽，你能辨別方向嗎？（學習詞語：旭日東升）傍晚的太陽呢？（夕陽西下）

　　　　　　比如：太陽為什么是忠實的向導？

　　　　　　理解“向導”“忠實”，因為太陽都是從東邊升起，西邊落下，中午的時候在南邊，按一定的軌跡運轉，是可以信任的，可靠的，所以說是忠實的向導。

　　　　　　拓展：我有一個真正的朋友，我高興時他會跟我分享快樂，我遇到困難他會伸出援助之手，可以把他稱作忠實的（）

　　　　　　新中國的衛士，不管嚴寒酷暑，還是刮風下雨下雪，都保衛著祖國，可以稱作忠實的（）

　　　　　　你也能舉幾個例子嗎？

　　　　　*朗讀指導。

　　　3、學習第三自然段

　　　　　*指名讀第三節。

　　　　　*你有什么疑問？

　　　　　　比如：怎樣找到北極星？（課件演示：）

　　　　　　為什么是指路燈？（理解“永遠”）

　　　　　*游戲互動：

　　　　　　師戴上星星頭飾作“北極星”，走到教室的各個地方，學生用手勢指出“東、南、西、北”

　　　　　*兒歌；

　　　　　　老師這有一首兒歌的前半部分，你來找出后半部分。

　　　　　　齊讀兒歌，

　　　　　*朗讀展示

　　　　　　用你的聲音來展示北極星的樂于助人。

　　　4、教學第四自然段

　　　　*指名讀

　　　　*“大樹”自述指點方向的方法：

　　　　　戴上樹枝帽，上臺把自己的方法介紹大家。

　　　　*你有什么問題要問問“大樹”嗎？

　　　　　比如：為什么枝葉稠的一面是南方，稀的一面的北方？“教學詞語：南稠北稀”

　　　5、教學第五自然段。

　　　　*齊讀課文。

　　　　*課文沒給我們答案，誰來解決這個疑問？

　　　　　“理解：溝渠”課件演示。

　　　　*把“北”“南”代進課文讀一讀。

　　　6、小結：剛才我們在很多游戲當中，明白了天然指南針是怎樣準確給我們指點方向的，老師出了道題向考考你們。

　　　　　（課件出示填空題）學生自由練，同桌互說，指名說，齊讀。

　　　7、朗讀比賽

　　　　　今天喜歡怎樣比賽？

　　　　*自由準備

　　　　*朗讀挑戰賽

　　四、拓展升華

　　　1、課文的最后一段告訴我們還有很多天然指南針，你還知道哪些？

　　　2、師：希望同學們在平時生活中要多看書多請教多觀察多思考，做一個生活的有心人。

　　五、實踐活動。

　　　　編寫詩句。