黃河大合唱(西師版六年級下冊教學設計)

  教學目標

　　　1毖Щ岜究紊字。

　　　2倍煉課文內容，積累優美詞句，感受樂曲《黃河大合唱》的磅礴氣勢和抗日軍民的昂揚斗志。

　　　3蹦苷確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文的第六、七、八段。

　　教學準備

　　　教師：搜集《黃河大合唱》的詞、曲，作者光未然、冼星海的相關資料，以及《黃河大合唱》的CD。

　　　學生：搜集了解《黃河大合唱》和當時時代背景的相關資料。

　　教學設計

　　一、揭示課題，導入新課

　　　1卑迨榭翁猓15.黃河大合唱。

　　　2筆ι交流課前搜集的《黃河大合唱》的詞、曲以及有關作者光未然、冼星海的資料。

　　　　《黃河大合唱》是我國合唱音樂的一座光輝的里程碑，也是我國大型音樂作品的典范之作。作品用感情飽滿的筆墨，表現了中華民族的偉大精神和不可戰勝的力量，歌頌了具有悠久歷史的偉大祖國。作品以中華民族的發源地--黃河為背景，熱情地謳歌了中華兒女不屈不撓，保衛祖國的必勝信念。

　　　3畢旅嫖頤竅壤蔥郎鴕歡巍痘坪喲蠛銑》的CD，聽了以后說說你的感受。

　　　　　這篇文章的作者于1941年在太行山的一座核桃林中，第一次聽到了這首歌，看到了抗日軍民在緊張而沉著地準備投入戰斗，心潮澎湃，無比振奮，于是，把自己當時的所見所聞和感受寫了下來。

　　二、整體感知

　　　1苯柚拼音，掃除生字詞障礙。

　　　2鼻氪蠹銥燜黌覽課文，看課文寫了哪些內容。

　　　3痹俁量撾模看看哪些寫的是演出的情景，哪些寫的是抗日部隊奔赴前線的場面。

　　三、欣賞演出

　　　1倍量撾牡4段，說說這是一支什么樣的合唱隊。

　　　2倍量撾牡5段，為什么說這個樂隊很奇特？你從中想到了什么？

　　　3畢付量撾6~8段，分別找出寫演出和作者的聯想與想象的句子，反復品讀，說說自己的獨特感受。

　　　4敝傅級梁6、7、8段，注意朗讀力度的把握，氣勢的渲染，從而體會《黃河大合唱》的磅礴氣勢，感受課文語言文字的魅力，達到熟讀成誦。學習第7段，要引導學生注意幾個細節描寫，“舉”、“捏”，凝聚了千鈞之力，蓄勢待發；一“劈”，便如洪水“沖出閘門”，氣勢磅礴，勢不可擋。

　　四、學習“抗日部隊奔赴前線”部分

　　-毖生自由讀第10、11段，說說這是一支怎樣的隊伍，你是從哪里體會到的。

　　　　引導學生抓住以下句子來體會：

　　　　“大道上傳來了沙沙的聲響，仔細聽去，才覺出是腳步聲。”“幾百個人，腳步輕得就像蠶咬桑葉。”那輕而急促的腳步聲讓人感受到了緊張的氣氛和戰士們堅定的信念。“小伙子們背著滿袋手榴彈、鼓鼓的子彈袋，脖子上掛著一條干糧袋，皮帶上系一雙草鞋，一個個那么輕便、利落、敏捷。”“一雙雙眼睛那么機警而深沉：閃射著投入激戰前的焦灼和快樂，迫不及待的復仇意志，可以忍受巨大考驗的剛毅火花。”戰士們已經做好了戰斗的準備，沉著剛毅，蓄勢待發，隨時都可以投入戰斗，經得起任何巨大的考驗，斗志昂揚，英勇無畏。“明天，在那稠密的青紗帳里、地道里、田埂上，就會有無數的人們，在小號的號音中，‘揮動著大刀長矛’，跟在部隊后面，唱著雄壯的歌曲，迎接戰斗！”這是作者展開的想象，戰斗的號角已經吹響，中華兒女英勇無畏，不可戰勝。作者描繪了一幅在田間、地頭戰斗的熱烈場面，熱情地謳歌了中華兒女不屈不撓，保衛祖國的必勝信念。

　　五、回歸整體，情感升華

　　　1痹傯《黃河大合唱》CD片段，結合課文談體會。

　　　2痹俅紊情并茂地朗讀全文，實現情感的升華。

　　六、學習生字

　　　1鼻康鞫磷肌伴場薄ⅰ罷ⅰ薄ⅰ安稀鋇畝烈簟

　　　2鄙字擴詞，加以運用。

　　　3奔喬遄中危工整地書寫。特別是“炯”字右邊與“同”字的區別。

　　七、選做題

　　　1閉抄文中鮮活生動的詞句，積累語言。

　　　2崩識痢痘坪喲蠛銑》八個樂章的朗誦詞或歌詞，開展一次朗誦比賽。