唯一的聽眾(西師版六年級下冊教學設計)

  一、揭題引入：

　　　　我們今天要學習的課文是（--）昨天同學們已經預習了，不知道同學們讀了幾遍，老師也跟你們一樣，昨天才接觸這篇課文，讀了一遍又一遍，他們的故事深深地打動了我，總覺得有好多好多的話想說，你們一定也有這樣的感受吧！那么今天這節課就讓我們一起再次走進他們的故事中去吧！

　　二、初識大意：

　　　1、請選擇自己喜歡的方式讀讀故事，待會老師請你來簡單地講講這個故事，開始吧！

　　　2、指名說，借助這里的信息把這個故事簡單地說給同桌聽聽吧！

　　三、細究課文

　　　1、故事讀過了，現在又會說了，還要干什么？

　　　2、那好，現在就讓我們第二次讀課文，一邊讀，一邊用~~劃出你最受感動的句子，好好地品味一下。

　　　3、哪句話感動了你？

　　　　A、“一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上，平靜地望著我。”

　　　　　　此時的老婦人她心里正想著--

　　　　　　所以老婦人就這么平靜地望著，望著，這樣的情景只是發生在這一天嗎？是啊，堅持了好久好久，你從哪兒看出來？

　　　　　　--她一直很平靜地望著我。

　　　　　　--她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水……

　　　　　　是啊，當我拉出像鋸床腿一樣的聲音時，一位極瘦--

　　　　　　當我有了幾份信心，每天去練琴，她看到了，也是一直--

　　　　　　當我漸感奏出了真正的音樂，她還是用她慈祥--

　　　　　　她的平靜給了我力量，還給了我--（勇氣，動力，奮斗的目標）

　　　　　　此刻的沉默，勝過千言萬語。

　　　　B、“是我打攪了你嗎？小伙子，不過我每天早晨都在這里坐一會兒。”

　　　　　　聽著她的朗讀，你看到了怎樣的一位老婦人？

　　　　　　這是我們從人物的語言感受到的，老婦人還有哪些語言能讓你品味出點什么？

　　　　　　從這些句子中，你又看到了一個怎樣的老婦人？（尊重他人，真誠無私，循循善誘，對音樂愛好者的憐惜）

　　　　　　我們為這位可敬可親的老婦人深深地感動著，帶著你的這些體會，運用你的表情，讓我們再來讀讀這些句子吧。分組讀

　　　4、說到這一句話的時候，老人是多么陶醉啊，你看到了嗎？（-）一支優美的曲子在林間流淌著，美妙的音符從她的身旁閃過，它就像太陽，溫暖著她，更溫暖著也陶醉其中的小伙子。

　　四、再讀課文

　　　　讀文章就是這樣，要用心地去讀，要能夠細細地去品味，請同學們挑選一段有感情地讀讀吧！

　　五、拓展

　　　1、你能給文章添上一個結尾嗎？

　　　2、交流

　　　3、同學們的想象力可真是豐富，想看看原文是怎樣的結尾嗎？自由讀，配樂齊讀

　　　4、你從這個故事中知道了什么？還有別的感受嗎？

　　　　　看來同學們的收獲真不小，你們的收獲就是老師最大的收獲。