古詩兩首(西師版六年級下冊教學設計)

  教學目標

　　　1弊匝П究紊字，借助工具書和注釋解釋詞語。

　　　2閉確、流利、有感情地朗讀古詩詞，默寫兩首古詩。

　　　3苯柚注釋讀懂古詩，想象詩句所描寫的景象，并用自己的話說說詩句的意思。欣賞夏日情景，激發學生對大自然的熱愛之情。

　　教學準備

　　　教師：課文掛圖。

　　　學生：查閱詩人的生平和創作情況，閱讀《四時田園雜興》和寫夏天的詩句。

　　教學設計

　　　　　　　　　　　第一課時：《四時田園雜興》

　　一、以圖導題，理解題意

　　　1弊邢腹鄄觳逋跡說說自己的理解。

　　　2閉饈資的作者是誰？哪個朝代的？他的創作有什么特點？這首詩主要寫了什么？表達了作者的什么情感？

　　　3痹躚才能讀懂這首詩？怎樣才能讀好這首詩？

　　二、以疑促讀，理解詩意

　　　1弊雜衫識粒讀準字音，讀通句子；指名讀詩，正音。

　　　2蹦讀古詩，思考問題，解決不了的請作記號。

　　　3斃∽榻渙鰨全班交流，教師指導。

　　三、解疑品讀，感悟詩情

　　　1弊雜善范粒邊讀邊想畫面，同時要注意朗讀的節奏。　

　　　2敝該朗讀，師生共賞；感情朗讀，體會詩情。

　　四、背誦，積累語言

　　　1北乘小⒛寫《四時田園雜興》。

　　　2彼鴨描寫田園生活的詩詞，讀一讀，背一背。

　　　　　　　　　　　第二課時：《六月二十七日望湖樓醉書》

　　一、創設意境，理解課題

　　　1崩鮮Ψ抖痢讀月二十七日望湖樓醉書》，你能感受到詩歌寫了什么？

　　　2奔蚪樽髡摺

　　二、渲染氣氛，理解詞義

　　　1迸淅擲識粒營造氣氛。

　　　2弊雜衫識粒讀準字音，讀通句子，整體感知；指名朗讀，師生正音。

　　　3痹擻醚Ч攀的方法逐句理解，遇到解決不了的問題畫出來。

　　　4斃∽榻渙餮習成果；全班交流，教師點撥指導。　　

　　三、反復吟誦，感悟意境

　　　　教師范讀，學生想象畫面；指名朗讀，教師指導；小組輪讀，相互欣賞；全班感情朗讀。

　　四、積累語言，拓展延伸

　　　1北乘校并默寫古詩。

　　　2鋇嬌甕庹乙徽頤櫳淳拔锏氖詞，讀一讀，背一背。