續張嘎(西師版五年級下冊教學設計)

  教學目標

　　　1．學會本課的生字和詞語。

　　　2．能有感情地朗讀課文，復述故事。體會小兵張嘎的懂事、勇敢和機智。

　　　3．通過人物語言、動作的描寫，體會人物的品質及所蘊含的感情，學習作者詳略得當的表達方法。

　　教學重點

　　　1．通過人物語言、動作的描寫，體會人物的性格特點及品質。

　　　2．學習作者詳略得當的表達方法。

　　教學準備

　　　教師：搜集《小兵張嘎》的電影片段和當時的背景資料。

　　　學生：搜集有關其他兒童團員的故事，觀看有關電影。

　　教學時間

　　　1~2課時。

　　教學過程

　　一、用抗日小英雄的故事導入課題

　　　　我們已經認識了許許多多的抗日小英雄，如把敵人引入包圍圈而光榮犧牲的王二小，巧送雞毛信、勇敢機智的海娃……今天，我們來讀讀小兵張嘎的故事。

　　二、初讀課文，整體感知

　　　1．張嘎到底是個怎樣的小兵呢？帶著問題輕聲自讀課文，遇到生字、新詞就多讀幾遍。

　　　2．抽讀，檢查學生是否能讀正確、讀流利，相機指導“淀”“霎”的讀音，“囊”的讀音和字形。

　　　3．檢查學生自學生字、詞語的情況。

　　　4．默讀，想想張嘎到底是個怎樣的小兵？(機智勇敢、懂事、愛憎分明……)

　　三、細讀課文，感悟交流

　　　1．默讀課文，找一找課文寫了小兵張嘎的哪幾件事？其中哪件事寫得最詳細？這樣寫的好處是什么？(“痛失奶奶”“成為小兵”略寫，“消滅鬼子”詳寫。這樣寫的好處是突出文章重點，更能表達作者的思想感情。)

　　　2．細讀6~11段，抓住關鍵詞句感悟人物形象，并作上批注。

　　　3．交流：從哪些詞句可看出小兵張嘎的機智勇敢、愛憎分明？

　　　　重點1：嘎子一驚，失聲叫道：“哎呀……快預備飯�。　�

　　　　由“失聲叫道”到“急忙改口高叫道”，把“兩個鬼子”改稱為“兩個太君”，體現了嘎子的臨危不懼和聰明機智。

　　　　重點2：“說時遲……栽在臺階上。”

　　　　(1)勾畫出描寫鬼子軍官的動作的詞語。(竄、夾、栽)

　　　　(2)從這幾個詞語你體會到了什么？

　　　　　(一方面描寫出了鬼子的狼狽相，另一方面突出了嘎子的機智及對敵人刻骨銘心的仇恨。)

　　　　重點3：讀描寫嘎子對手槍的喜愛與渴望的句子。

　　　　(1)找出文中三處寫嘎子對手槍的喜愛與渴望的句子，勾畫出來，再讀一讀。

　　　　(2)嘎子為什么那么喜愛與渴望手槍？

　　　　　(他希望自己能像真正的游擊隊員那樣上戰場，打鬼子。)

　　　　(3)指導朗讀這幾個句子。

　　四、教師總結，遷移拓展

　　　1．回家后把這個故事繪聲繪色地講給家長聽。

　　　2．在下次習作中用上有詳有略的表達方法。