21　珍珠鳥(西師版五年級下冊教學(xué)設(shè)計(jì))

  教學(xué)要求：

　　　1．有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，理解課文最后一句話的含義，體會作者的思想感情。

　　　2．繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度默讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　　　認(rèn)識珍珠鳥在“我”的照料和呵護(hù)下發(fā)生變化的過程。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　　　理解含義深刻的句子。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　　1．預(yù)習(xí)課文，理解詞語意思，正確、流利地朗讀課文。

　　　2．準(zhǔn)備珍珠鳥一只。

　　一．導(dǎo)入新課。

　　　　1．哪些小朋友家里養(yǎng)了小動(dòng)物？誰來說說你和家中的小動(dòng)物是怎樣相處的？

　　　　2．老師給你們帶來一只珍珠鳥。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇課文《珍珠鳥》，你知道本文的作者是誰嗎？（馮驥才）

　　　　　 馮驥才既是作家，又是一個(gè)畫家。他的每一篇文章都好象是一幅美麗的畫。馮驥才也曾經(jīng)養(yǎng)過鳥，他和鳥之間是怎樣的關(guān)系呢？

　　二．自讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

　　　　1．朗讀課文（表揚(yáng)采用默讀方式的學(xué)生）

　　　　2．說說課文主要講了什么內(nèi)容。

　　三．質(zhì)疑。

　　　　在初讀課文的過程中你覺得有哪些地方不理解可以提出來。

　　　　 （為什么這只怕人的鳥能和作者相處得那么好？文章最后一句話是什么意思？）

　　四．根據(jù)導(dǎo)讀交流討論，理解課文內(nèi)容。

　　　　1．出示導(dǎo)讀要求。

　　　　　 認(rèn)真讀讀課文，想一想，珍珠鳥在“我”的照料和呵護(hù)下發(fā)生了哪些變化？為什么會發(fā)生這些變化？從哪里體現(xiàn)了“我”對珍珠鳥的喜愛之情？

　　　　2．以學(xué)習(xí)小組的形式討論研究。

　　　　3．交流討論。

　　　　　（1）珍珠鳥在“我”的照料呵護(hù)下發(fā)生了哪些變化？找出有關(guān)語句，仔細(xì)體會交流，指導(dǎo)朗讀。

　　　　　（2）為什么會發(fā)生這些變化？

　　　　　（3）從哪里體現(xiàn)了“我”對珍珠鳥的喜愛之情？指導(dǎo)朗讀。

　　　　　　　a. 當(dāng)朋友送我一對珍珠鳥時(shí)，作者是怎樣照料它們的？

　　　　　　　b. 三個(gè)月后這一對珍珠鳥有了雛兒，作者對它更是疼愛有加，把它當(dāng)作了一個(gè)活潑調(diào)皮的小孩，稱它“小家伙”。快速默讀課文，找找看，課文幾次出現(xiàn)了“小家伙”，哪些字詞體現(xiàn)了作者對這個(gè)小家伙的喜愛之情？

　　　　　　　（第一次：作者對它觀察仔細(xì)，“好肥”。

　　　　　　　　第二次：小鳥的活動(dòng)范圍越來越大，膽子越來越大，而“我”不管它，不傷害它，微微一笑

　　　　　　　　第三次：重點(diǎn)體會“摸、啄”。

　　　　　　　　第四次：小鳥對作者非常信賴，把他的肩頭當(dāng)成最安全的地方。）

　　　　4．課文讀到此時(shí)，看了這張人鳥相依圖，你有什么想法呢？是啊，作者此時(shí)的內(nèi)心感受和我們是一樣的：信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。

　　　　5．你能舉出生活中“信賴創(chuàng)造美好的境界”這樣的例子來嗎？

　　五．作業(yè)。

　　　　1．從以下題目中選擇一個(gè)寫一段話。

　　　　　（1）溫暖舒適的巢（2）可愛的小紅嘴（3）淘氣的小家伙（4）人鳥相依圖

　　　　2．這篇文章一個(gè)自然段就是一幅畫，喜歡畫畫的同學(xué)可以挑一個(gè)喜歡的自然段畫下來。

　　板書：

　　　　　　　　　　　　　　　　　21．珍珠鳥

　　　　　　　　　　　　　怕人的鳥--親近人--信賴人