《有故事的成語》教學設計之二(西師版二年級下冊教學設計)

  

教學目標：

1、識寫本課生字

2、正確、流利地朗讀成語，大致了解其中某些成語所包含的故事，能從中獲得一點啟發。

3、有主動學習、積累成語的興趣。

教學重點：

識字、積累成語

教學難點：

自主識字、了解成語的意思

教學準備：

學生：課前了解成語的故事，收集一些常用成語。

教師：生字卡片、小黑板、多媒體課件。

教學過程：

一、復習舊知，導入新課

1、（與學生進行課前談話）剛

才我們背誦了有數

字的成語。今天老師就帶你們去認

識另一類成語《有

故事的成語》（板書課題）

2、讀課題，解題。

二、初讀課文，自主識字

1、讀課文，讀正確。

（1）、自由讀

請讀一讀這些有故事的成語，如果

讀的過程中遇到不認識的生字，就

拼一拼它頭上的音節老師相信你們

能讀準每一個字音，把每一個成語

讀正確。

（2）、齊讀

2、自主學生字

這些字娃娃就是大家　要認識的新

朋友，請和你的伙伴小聲拼讀兩遍

（課件出示生字）（1）、哪些字娃

娃的名字最容易叫錯呀？請你給

大家友情提示，并請你當小老師教

大家讀兩遍。（教師根據情況補充

指導“梁”、“父”的讀音）

（2）、你又打算怎樣記住這些

字娃娃的樣子呢？請把你的方法介

紹給大家。

3 、識字游戲“猜生字”：

三、層層遞進，精讀課文

1、師范讀。

2、抽學生讀，了解學生情況。

3、學生齊讀

4、師生對讀

5、男女生對讀

6、擊掌讀，開火車讀

7、試著背誦。

四、趣猜成語，領會感悟

1、這些成語背后藏著什么故

事呢？你能根據圖片內容猜猜是

文中哪個成語嗎？

（課件出示圖片）2、你想知道哪

個成語背后的故事？（教師放課件

“精衛填海”）

3、你想對小精衛說些什么？

4、做游戲“精衛填海”。

（1）、指導書寫。（教師著重

對“梁”、“臥”進行指導。）

（2）、練習成語填空。

五、小結，課后延伸。