《誰住頂樓》教學設計之一(西師版二年級下冊教學設計)

  教學目標：

　　　1. 自主認識10個生字，會寫8個字。

　　　2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好人物的對話，體會不同的語氣。

　　　3. 了解課文內容，學會與人相處，多替別人著想，鄰里間和睦、友好。教育孩子做一個尊敬老人、團結友愛、互相幫助的好孩子。

　　教學重難點：

　　　1．認識10個生字，會寫8個字。

　　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會團結友愛、互相幫助、謙讓的社會風尚。

　　教學時數：2課時。

　　教學準備：

　　　教師：教學掛圖，生字、詞語卡片。

　　　學生：了解身邊鄰里友好和睦或者反面的小故事。

　　教學過程：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時

　　一.談話導入新課

　　　1．孩子們，你家住幾樓？

　　　2．今天，咱們動物王國的新樓蓋好了，誰住頂樓？成了大家討論的問題。（出示掛圖）孩子們想知道答案嗎？我們一同去看看吧！

　　　3．板書課題，齊讀課題。

　　二.自由讀課文，初略課文內容

　　　1．生借助拼音自由讀課文，勾畫出生字讀讀，并看哪些詞句不明白，做上記號。

　　　2．通讀課文，想想課文主要講了一件什么事。

　　　3．小組內讀、聽，注意糾正讀音。

　　　4．指名生讀、聽，糾正讀音。

　　　5．師小結。

　　三.學習生字

　　　1．出示生字卡片。

　　　2．生用自己喜歡的方法讀、記生字字形。

　　　3．檢查學習生字的情況。

　　　　（1）指名讀生字。注意：照顧學習較困難的孩子；糾正字音。

　　　　（2）開火車讀生字。

　　　　（3）同桌交流識字方法。

　　　　（4）班上交流識記字的方法。（注意發揮學生的個性；一個字可以用多種方法識記。）

　　　　（5）齊讀；邊讀邊書空；搶讀。

　　四.指導書寫

　　　1．出示“描描寫寫”的生字卡片。

　　　2．生自由讀卡片。用自己喜歡的方法記憶字形。

　　　3．指名讀喜歡的字，并講自己喜歡的記憶方法。

　　　4．齊讀；搶讀。

　　　5．組詞，擴詞練習。

　　　6．對學生認為難寫的字，師作范寫，并注意強調書寫規范、美觀，容易錯的地方。

　　　　如：“底”字，注意不要把下面的點寫掉了；

　　　　　　“溜”字，注意右邊上面的那點不能寫掉了；

　　　　　　“窗”字，注意下半部分的筆順等。

　　　7．生書寫，師巡視。

　　　8．評價學生書寫的情況。注意多激勵書寫得好的孩子，激發學生的興趣，努力把字寫好。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時

　　一.復習生字詞語。

　　　1。出示生字詞語卡片。自由讀記。

　　　2．指名讀；齊讀；搶讀。

　　二．學習課文

　　　1．自由讀文。你讀懂了什么？找出不懂的地方？

　　　2．匯報學生讀懂了什么。

　　　3．質疑，釋疑。（注意對學生不理解的詞語，讓學生聯系上下文或者生活實際來理解。）

　　　　　在引導學生理解“自告奮勇”基礎上，讓學生用這詞練習說話。

　　　4．再讀課文，體會中心。

　　　　（1）小組內分角色朗讀課文中動物的對話，要求讀出各小動物的語氣并弄清課文的內容。

　　　　（2）匯報讀的情況。（注意引導學生評議讀的情況）在讀中體會動物們和睦、友好的氣氛，時時處處為他人著想的品質。

　　　　（3）匯報說明哪些小動物不適合住頂樓，哪些可以，為什么？

　　　　　　（小馬腳步重；小兔下樓容易摔；小狗要為大家守門看家；老牛爺爺年歲大，行動不便。所以都不做頂樓。）

　　　　　　（小猴愛攀高，膽子也大，所以可以住頂樓。）

　　　　（4）練習用“因為……所以……”來說話。

　　　5．出示課后練習二的例句，找出其中的幾組反義詞。

　　　　（1）小猴說：“你后腿長，前腿短，上樓容易，下樓難，會摔跟頭的。”

　　　　（2）再讀課文找出其它幾組反義詞。

　　　　（3）你還能說出別的反義詞嗎？小組來比賽比賽。

　　　6．分角色朗讀課文，表演課文內容。

　　三．小結。拓展

　　　1．學了這課，你明白了什么？

　　　2．班上交流鄰里間互相關心或者鬧矛盾的事跡。

　　　3．孩子們學了這課，準備以后怎么表現呢？（生自由發言）