《你，浪花的一滴水》教學設計(北師大版六年級下冊)

  

教學目標：

1、領會詩的中心思想，學習雷鋒忠于黨，大公無私的精神品質。

2、有感情地朗讀詩歌。

3、自己嘗試寫一寫贊美雷鋒和他的追隨者的詩。

教學過程：

一、親切地呼喚一聲--雷鋒

導入：有一個人，他的名字叫“解放軍”，他的家在“中國”，知道“他”是誰嗎？（課件出示雷鋒圖片，板書：雷鋒。）

引導學生用激動、自豪、敬佩的感覺呼喚雷鋒的名字。

二：深切地懷念你--雷鋒

師：雷鋒這個名字已經深深地印在了我們的腦海里，雷鋒的故事大家又知道多少呢？咱們來講講雷鋒的故事，回憶雷鋒所說的話

，所做的事吧。

三、我來贊一贊你--雷鋒

師：是啊，雷鋒的故事我們記憶猶新，假如讓你用一件事物來與雷鋒作比，你會選擇什么？

學生作比，并說明理由。

四、品讀詩歌，抒發(fā)情懷

師：作家魏鋼焰他把自己心目中的雷鋒寫成了一首詩《你，浪花的一滴水》。

1、師聲情并貌地朗誦整首詩。

2、生自由朗讀。

3、指名逐節(jié)讀詩。（6人）讀后評價

4、再次自由地讀，讀出自己的情感。選一節(jié)精讀。

5、朗讀交流指導。

選擇喜歡的小節(jié)讀給大家聽。同時對學生的朗讀給予評價與指導。尤其是最后兩節(jié)排比句式的朗讀要多下功夫，讀出漸強的氣勢

。

6、 師：讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)雷鋒變成了（），變成了（），變成了（）……

交流：一滴水，剛展翅的鳥，才點亮的燈，剛敲響的鼓，一個音符，一根纖維，紅花一瓣。

師：作者把雷鋒比作了這么多的事物，你覺得哪個比得最確切？

學生發(fā)表觀點：選擇事物--讀一讀原句--說明理由

（如：把雷鋒比作一滴水很確切，雷鋒是一名普普通通的人民戰(zhàn)士，但他的事跡確實偉大的，他是黨和人民軍隊的杰出代表，把

雷鋒比作剛展翅的鳥，因為雷鋒的年輕，他才22歲。）

7、師：就是這樣一個普通的戰(zhàn)士，就是這樣一個年輕的生命，就是這樣一段短暫的人生，卻把自己所有的光華都獻給了他人，讓

我們來深情地贊一贊他，可以用自己的話，也可以用課文中的語言。

8、 朗讀訓練：

----曾經得到雷鋒幫助的大嫂（深沉地）說：

----曾經與他朝夕相處的戰(zhàn)友為有雷鋒這樣的同志（自豪地）說

----40多年過去了，緬懷雷鋒，依然感動。作為祖國建設的接班人我們（充滿信心地）說：

五、小結：

司馬遷說，人故有一死，有的輕于鴻毛。有的重于泰山；文天祥寫道：“人生自古誰無死，留取丹青照汗青。”聞一多也說

：“有的人死了，他還活著，有的人活著，他卻死了！”雷鋒沒有死！正像他的戰(zhàn)友喬安山說的一樣，雷鋒永遠活在每一個人的

心里。

我們要永遠記著他，讓他的精神長存！他在他的日記中寫道：人的生命是有限的，可是，為人民服務是無限的，我要把有限

的生命投入到無限的為人民服務中去。

（出示）：雷鋒日記--人的生命是有限的，可是，為人民服務是無限的，我要把有限的生命投入到無限的為人民服務中去。

（齊讀）

五、我心目中的雷鋒。

1、范文欣賞（呵，雷鋒！）

過度語：讀到這里，我的心真的是難以平靜，心中總有一股東西想要迸發(fā)出來。在這里，我給同學們帶來了一篇和你們是同

齡的女孩寫的一首贊頌雷鋒的詩歌，由我為大家讀一讀，好嗎？

2、師：孩子們，你心目中的雷鋒又是怎樣的呢？把它寫下來。　

《浪花里的一滴水》教學反思(匯報)

《浪花里的一滴水》是北師大版小學語文六年級下冊第六單元“英雄”中的第一篇主題課文。這篇課文是一首雷鋒的贊歌。該詩

言簡意賅，以流暢明快的詩句，生動形象的比喻點明了雷鋒年輕、短暫而光輝的一生，熱情歌頌了雷鋒忠于黨，大公無私的崇高

精神。

如何上好這一堂課？關鍵在于學生個體情感能否與文本的情感達到某種程度的共鳴，感染學生，從而觸動學生用心去品讀課文。

這樣，學生不僅僅是作為一個讀者，而是置身于其中的一個音符；文本也不單純的為文本，而是學生學習的靈魂。兩者相融，跳

躍著學生的靈魂，閃爍著文本的精華。故此，引導學生，激發(fā)學生的情感，扣動學生的心弦是本堂課的關鍵之所在，也是重點、

難點的突破口。

而“雷鋒”是大家都熟識的名字，每到三月學生都知道學雷鋒，一提起做好事就會自然而然地想到雷鋒，但雷鋒到底為何人，他

到底做過哪些事情，學生都一片模糊，因為，這些離學生的生活太遠了。因此，課前，通過我針對我班學生設計的整體式自主學

習作業(yè)設計本，通過第一環(huán)節(jié)引導學生去搜集更多的資料，讓他們從大量的資料中追尋雷鋒的足跡，了解雷鋒的內心，繼而感受

雷鋒的精神，并在現(xiàn)實生活中尋找他的身影，以至于產生深深的感悟，通過第二環(huán)節(jié)在課堂中贊雷鋒、品雷鋒、悟雷鋒，在交流

、品讀文本的基礎上激發(fā)心靈，升華情感，并通過第三環(huán)節(jié)進行延伸和鞏固。以達到一個整體性自主學習的目的。課已經展示給

大家，這只是我的個人淺見，用以拋磚引玉，期待我區(qū)的高效課堂能在各位領導的指導和幫助下開出燦爛的花，結出碩大的果。

我愿以我微薄的力量去呼喚，讓我們的高效課堂快點到來，讓我們的學生茁壯成長！

謝謝大家！

另外，希望今天聽課的老師能對我上的這節(jié)課多提寶貴意見，本人不勝感激！

附：學生寫話作品2篇

我心目中的雷鋒　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

你，

是一聲雷，

卻能夠

驚天動地！

你，

是一陣春風，

卻能夠

喚醒沉睡的大地。

啊，雷鋒，雷鋒

你既是雷也是風，

你的靈魂將得到永生。

我心目中的雷鋒

你，

是一朵小花，

卻能夠

使世界遍地芳香。

你，

是一陣微風，

卻能夠

讓所有的人感到涼爽。

你，

是一縷陽光，

卻能夠

燃燒整個沙漠。

你，

是一只春蠶，

卻能夠

為人類編織五彩衣裳。