梅香正濃(北師大版六年級上冊)

  

《梅香正濃》教學實錄

　　教學目標：

　　　1、自讀自悟，感知文章內容，在掃清字詞障礙的基礎上理清作者的情感脈絡。

　　　2、針對理解文章主旨所提出的問題，能采取多種方式解決。繼續學習并運用借物喻人的寫作方法。

　　　3、通過史可法的感人事跡，運用富有感情色彩的朗讀來體會民族英雄所具有的民族氣節和崇高氣概，并與作者在情感上形成共鳴。

　　教學重點：感受作者文章中飽含的激情，體會民族英雄的氣節與精神。

　　教學難點：自讀文章，引導學生根據主旨發現問題，促進對文章的感悟。

　　教學流程：

　　談話導入，揭示課題――自讀課文，體會主旨――交流合作，深化感悟――歸納總結，升華主題

　　教學過程：

　　一、談話導入，揭示課題

　　師：同學們，現在是什么季節？

　　生：冬季！

　　師：在寒冷的冬天，百花凋零，萬物蕭瑟。然而，冬天卻孕育著希望，英國詩人雪萊曾經說過“冬天來了，春天還會遠嗎？”，就在這冬春之交，有一種花悄然綻放……

　　生：梅花！

　　師：對，我們今天就學習一篇與梅花有關的文章――《梅香正濃》（出示課件）

　　二、自讀課文，體會主旨

　　師：同學們看到梅花，會想到哪些與梅花有關的詩詞？

　　生：王安石的《梅花》

　　毛澤東的《詠梅》（迎風傲雪，無所畏懼，永不屈服）

　　王冕的《墨梅》（高雅圣潔，超凡脫俗，不與世俗同流合污）

　　師：好，同學們，我們來看這篇文章的文題，這應該是一篇寫景狀物的文章，那么大家開始閱讀課文，看看這到底是一篇寫什么的文章？

　　（時間大約為8分鐘）

　　（教師開始檢查閱讀效果，詢問學生是否能夠自主解決字詞問題，重點板演：

　　慫恿虬枝崢嶸饗堂

　　體恤寡廉鮮恥戕害

　　幫助學生借助字形，理解字義，加深印象。四個學生開始部分閱讀，教師校音，

　　指導停頓。之后

　　師：這到底是一篇寫什么的文章？

　　生：寫人。

　　師：誰？

　　生：史可法。

　　師：大家是否想知道史可法長的什么模樣。（出示課件）

　　師：同學們請看，一位明朝官員，身著明朝官服，端坐堂中，只見他氣宇軒昂，正襟危坐，目光深邃，審視遠方，這就是史可法。這座塑像位于揚州史公祠內，每年慕名來此拜謁參觀的游人絡繹不絕，其中有人留下了這樣一段話：

　　（出示課件）

　　師：江總書記這段話中，有這樣一副對聯，就是這副對聯讓作者由傷感而肅然。（板書：“數點梅花亡國淚，二分明月故臣心”，）在這里我要解釋一下“二分明月”的來歷。唐代詩人徐凝在《憶揚州》一詩中有這樣的詩句“天下三分明月夜，二分無賴是揚州”，也就是說如果將天下的明月夜比作三分的話，那么揚州就占了其中的二分，以此說明揚州的月夜之美，后人就將“二分明月”來指代古揚州。再回到對聯中，作者用“亡國淚”“故臣心”來代表懷念，贊頌史可法，并且引起作者的傷感與肅然，那么史可法究竟是一個怎樣的人？在他身上到底發生了什么？同學們再快速瀏覽課文，找出文中記述了發生在史可法身上的哪幾件事？

　　（學生瀏覽完畢）

　　生：三件。

　　師：能用自己的話復述一下嗎？

　　（學生復述，教師簡單指導）

　　三、交流合作，深化感悟

　　師：同學們，本文在表現形式上有一個比較顯著的特點――四字短語比較多，你們能不能嘗試用四字短語歸納每件事的大意？可以與同桌還有其他人商量一下。

　　（學生邊敘述，教師邊板書）

　　生：1、規勸皇帝――憂國憂民

　　感動2、誓守揚州――英勇無畏錚錚氣節浩然正氣

　　3、氣絕身亡――寧死不屈

　　師：這時，大家對“亡國淚”“故臣心”有了更深的了解吧！那么，帶給作者感動得難道僅僅是史可法一個人嗎？

　　生：不是。文章的開頭提到了許多英雄人物。

　　師：有哪些？你了解他們嗎？

　　（板書：崇敬岳飛文天祥秋瑾）學生匯報收集的資料

　　師：是，正是這些中華英烈的英雄事跡令作者崇敬不已，同時也引發了深深的思索，內心感慨萬分，此時文章進入了結尾部分，也是全文的高潮！

　　（板書：感慨兩類人）

　　師：在這里出現了兩類人，這是一種什么寫作手法呢？

　　生：對比。

　　師：為什么要運用這種手法？

　　生：突出體現民族英雄的氣節與精神。

　　師：前一類人，正是以史可法為代表的民族英雄，應讀出崇敬與欽佩；而后一類人，則是中華民族的敗類，要讀出對他們的痛恨與蔑視。

　　（學生醞釀情緒，并在下面小聲朗讀。教師先指名兩個學生來讀，再進行范讀，最后全班齊讀至結束。）

　　師：文章結尾出現了“濃濃的梅香”與文題“梅香正濃”形成了結構上的首尾呼應。課文以“虬枝崢嶸”的古梅樹點題，中間以死后“葬于梅嶺”自勉，結尾又以“濃濃的梅香”作結，梅花的品質與史可法的精神交相呼應，融為一體。看則寫梅，實則寫人，這是一種非常典型的借物喻人的寫作手法，我們以前學過哪些此類的文章呢？

　　生：《古井》《丑菊》《落花生》……

　　四、歸納總結，升華主題

　　師：回過頭來，我們再來審題，其中的“梅香”指的是什么？這個“濃”字又有何含義呢？

　　生：“梅香”指的是民族氣節與精神，“濃”字代表這種精神對后人的影響是深遠而永久的……

　　師：如果將中國歷史比作浩瀚的夜空，那么，這些在民族危亡之時挺身而出的英烈們無疑就是那璀璨的星斗，是他們將夜空點綴的如此壯麗；如果再將這些英雄們比作那傲雪怒放的梅花，那么他們身上所體現的錚錚氣節有如那濃濃的梅香，必將久久地彌漫在我們心中！下課。