五年級七班語文小課題研究：提高預(yù)習(xí)效率和效果(人教版五年級學(xué)案設(shè)計)

  五年級七班語文小課題研究

一、小課題名稱：    提高預(yù)習(xí)效率和效果。

學(xué)生甲：尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們

齊：大家好：

學(xué)生乙：金色的童年時代探索真知幾乎成了我們生活的全部,我們不停的吮吸著人類智慧的乳汁,這是人生最美的享受.然而,我們有的同學(xué)卻卻不以為然,把學(xué)習(xí)當(dāng)成“苦差事”學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,效率低效果不佳,這樣的學(xué)習(xí)狀況怎么可能把學(xué)習(xí)當(dāng)成快樂人生的一部分呢？

二、課題的提出：

學(xué)生丙：為了同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活充滿快樂,為了讓大家以學(xué)為榮,以學(xué)為樂,享受學(xué)習(xí),我們和老師一起設(shè)計并開展了“提高預(yù)習(xí)效率和效果”的小課題研究.

三、課題組成員： 五、七班部分學(xué)生

學(xué)生�。罕敬涡≌n題研究組的成員有：施西西、譚佩宇、

熊麗莎、戚瑞龍、唐文珈（前一個同學(xué)介紹后一個同學(xué),被介紹到的同學(xué)上前一步行隊禮,再退回.）

三、準備階段

     學(xué)生甲：為了搞好這次小課題研究,推廣研究成果.我們做了充分的準備：首先制定了課題研究方案和計劃，然后出問卷, 接著準備調(diào)查采訪內(nèi)容和被采訪的人員確定、還查閱了有關(guān)資料為這次研究提供理論依據(jù)如《義務(wù)教育法》秦代大學(xué)者王國維的《人間話詞》及名人讀書學(xué)習(xí)的故事等。

五、研究時間（一個月）

    學(xué)生甲：本次小課題研究時間定為一個月。

六、研究目標與內(nèi)容：

學(xué)生乙： 這次小課題研究的目標與內(nèi)容是：端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高預(yù)習(xí)效率和預(yù)習(xí)效果，學(xué)會主動學(xué)習(xí)。做預(yù)習(xí)筆記，課文理順，自己能概括每一段的段意。在預(yù)習(xí)時,大腦處在積極思維狀態(tài),在理解新知識的過程中,會有新的心得體會,及時記錄下來,能提高自己的預(yù)習(xí)效率和效果,享受學(xué)習(xí)過程、品味其中樂趣、增強學(xué)習(xí)興趣和信心。

七、研究過程

第一階段：預(yù)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查

學(xué)生丙：我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一些同學(xué)預(yù)習(xí)效率低、效果差，上課的時候?qū)W習(xí)的狀態(tài)不好，針對這種情況我們做了問卷調(diào)查并作了統(tǒng)計，得知像預(yù)習(xí)這種作業(yè)，同學(xué)們普遍都認為：不重要，十幾分鐘就可以搞定，不外乎就是按老師要求查查字典、能查資料就查、查不到就算了，至于課文走馬觀花看一遍就算完成任務(wù)，生字詞根本沒認真學(xué)。針對這些問題我們做了一次問卷調(diào)查，請看問卷調(diào)查并做了統(tǒng)計：

（一學(xué)生操作電腦出示課件①問卷②統(tǒng)計調(diào)查情況表學(xué)生丙介紹表上內(nèi)容）

1、 問卷調(diào)查

2、 統(tǒng)計調(diào)查情況

預(yù)習(xí)效率及效果情況調(diào)查表（1）

調(diào)查內(nèi)容 接  受  調(diào)  查  人  數(shù)

預(yù)習(xí)效率情況 五十五人

調(diào)    查    結(jié)    果

效率高（%） 效率較高（%） 效率一般（%） 效率低（%）

10人 11人 22人 12人

所     用     時      間

三十分鐘 一小時 一小時以上 十幾分鐘

% % % %

3、階段小結(jié)

 學(xué)生�。旱谝浑A段的研究，讓我們了解到同學(xué)們在預(yù)習(xí)中存在的效率低效果不佳的問題，為我們進行第二階段的研究提供了幫助。

第二階段：預(yù)習(xí)方法研究

1、 專訪（讓一些同學(xué)反思學(xué)習(xí)效率低效果不好的原因）

2、 學(xué)生乙：以前一些同學(xué)在預(yù)習(xí)中存在很多問題，為了幫助他們，我們對這些同學(xué)作了專訪，共同學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》明確權(quán)利和責(zé)任，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。請看（一學(xué)生播放錄像）

    學(xué)生甲：梅花香自苦寒來，任何學(xué)習(xí)都需要刻苦努力，就像數(shù)九寒冬的梅花，要經(jīng)歷風(fēng)刀霜劍的磨礪，才能換來芬芳和甘甜。春華秋實，一分耕耘，一分收獲，“走捷徑”，“投機取巧”是不可能取得好成績的。我們查閱名人刻苦學(xué)習(xí)的故事，了解他們成名背后的故事。

2、查閱名人資料

3、了解學(xué)習(xí)需要的境界

學(xué)生乙：清代大學(xué)者王國維在《人間詞話》曾講到學(xué)習(xí)的三種境界，簡單的說就是：學(xué)習(xí)使人眼界大開；學(xué)習(xí)讓我們癡癡迷迷，廢寢忘食；學(xué)習(xí)讓我們?nèi)跁�貫通、學(xué)有所成。從無知到有知，從少知到多知，從淺知道深知，不斷走向成熟，走向成功，享受學(xué)習(xí)的快樂。

4、學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)方法

學(xué)生丙：“授人以魚僅供一飯之需，教人以漁則終身受用無窮�！睂W(xué)習(xí)需要腳踏實地的努力，更要靠機智靈活的技巧，方法是成功的法寶。21世紀的文盲不再是不會閱讀的人，而是沒有學(xué)會學(xué)習(xí)的人。沒有學(xué)會學(xué)習(xí)怎么能體會到學(xué)習(xí)的快樂呢？

第一步，班級開展了一次探究活動：如何預(yù)習(xí)效率高，請看這是活動時拍下來的照片。（出示課件）

學(xué)生�。捍蠹以谝黄饎油�探討，交流，發(fā)表了自己的見解，認為預(yù)習(xí)方法時應(yīng)該這樣：

1、明確預(yù)習(xí)的目的，端正態(tài)度。

2、略讀課文，了解課文內(nèi)容。

2、查字典，自學(xué)生字詞，掃除“攔路虎”

3、找出問題，為上課學(xué)習(xí)早做準備。

總之，簡單地說，預(yù)習(xí)就是在上課前自己先學(xué)習(xí)。養(yǎng)成預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣，可以做到事先心中有數(shù)，在聽老師講課，就能抓住重點，突破難點，提高學(xué)習(xí)效果。

第二步，學(xué)習(xí)怎樣做預(yù)習(xí)批注

學(xué)生甲：老師為我們進行一次“怎樣做預(yù)習(xí)批注”專題講座。講座讓我們知道了，預(yù)習(xí)批注，就是在預(yù)習(xí)時將文章的中心、段落、讀后心得體會、疑難注釋等隨手寫在書上的一種方法，對培養(yǎng)我們的預(yù)習(xí)習(xí)慣很有幫助。預(yù)習(xí)批注是將眼、腦、手結(jié)合起來，有助于鍛煉我們的自學(xué)能力、提高自學(xué)效率。

學(xué)生乙：怎樣做預(yù)習(xí)批注，下面是老師教的我們把它總結(jié)出來了，請看：（打字幕）

1、旁批（就是在文字的旁邊批注）常用的形式：

①在字詞旁做批注     ②在句段旁做批注

2、眉批（就是在課文的上方作批注）

一般注上文章的體裁、作者、時代背景等

3、尾批（就是在一段、一課的后面作批注）

    有的重點段的后面除了可以批上段意之外，還可以批上自己的觀點，寫上學(xué)習(xí)的要求等。

    學(xué)生�。阂�注意的是，在什么地方批，批什么，除了以課文的實際而定外，更重要的是在預(yù)習(xí)時要開動腦筋，做到“眼到”、“心到”、“手到”。

九、預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式：

學(xué)生甲：通過一個月研究實踐同學(xué)們對“如何提高預(yù)習(xí)效率，達到最佳預(yù)習(xí)效果”有了新的認識，達到了預(yù)期的目標。請看同學(xué)們寫得小論文（展示）

1、課題論文集展示

學(xué)生乙：同學(xué)們在這次小課題研究中也有很大的收獲，請聽聽吧（播放采訪同學(xué)們談小課題研究的收獲的錄像。）

十、課題總結(jié)

    學(xué)生甲：學(xué)習(xí)是我們的權(quán)利，學(xué)習(xí)是我們的責(zé)任，學(xué)習(xí)是快樂人生的一部分，本次小課題研究雖然只單講了有關(guān)預(yù)習(xí)的問題，雖然時間很短,雖然還有很多不足之處,但是我們在小課題研究中享受到了快樂。做一個智慧的人，打好智慧之基，開啟智慧之窗，探索智慧之源，插上智慧之翅，登上智慧之巔，敢問路在何方？路在腳下。五、七班小課題展示結(jié)束，謝謝大家！

  

1、平時你是怎么預(yù)習(xí)的？請在括號內(nèi)打勾。

①讀讀課文（  ）②學(xué)習(xí)生字（  ）③查找資料（  ）④其它

2、你預(yù)習(xí)的時間一般是多少？

5分鐘（    ）10分鐘（    ）20分鐘（   ）30分鐘（   ）40分（    ）

 3、你知道預(yù)習(xí)到底為了什么？

 學(xué)好新課（     ）  培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力（     ）完成老師布置的作業(yè) （     ）

  4、你認為你的預(yù)習(xí)效果好嗎？

  好（   ）較好（   ）一般（   ）差（   ）