《企盼世界和平的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)(研究課)(北師大版六年級(jí)上冊(cè))

  

教材分析：

《企盼世界和平的孩子》是北師大版六年級(jí)上冊(cè)第六單元的第一篇主體課文。

課文記敘了中國男孩雷棣在得知父親雷潤民為維護(hù)世界和平捐軀的消息后，自

強(qiáng)不息、發(fā)奮圖強(qiáng)，努力提高自身素質(zhì)，決心完成父親的事業(yè)--為世界和平

做出自己的貢獻(xiàn)的感人故事，以此激發(fā)學(xué)生熱愛和平、維護(hù)和平的思想感情。

學(xué)情分析：

現(xiàn)在的孩子們生活在和平年代，離戰(zhàn)爭比較遙遠(yuǎn)，炮火紛飛的鏡頭只在電視、

電影中見過。學(xué)習(xí)本篇課文，要讓學(xué)生真正體會(huì)本課的主旨--和平的意義，

教師必須從學(xué)生現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，給學(xué)生比較廣闊的視野，比較翔實(shí)的資料，

比較感性的材料，讓學(xué)生走近戰(zhàn)爭，更多地了解戰(zhàn)爭中孩子的生活，了解戰(zhàn)爭

給人類帶來的危害，進(jìn)而從內(nèi)心深處發(fā)出和平的呼喚。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文，掌握本課的生字新詞。

2、通過理解含義深刻的句子，理解人物內(nèi)心情感。

3、深入理解雷棣自強(qiáng)不息的動(dòng)力，學(xué)習(xí)雷棣熱愛和平、自強(qiáng)不息的精神，激發(fā)

學(xué)生熱愛和平的思想感情。

4、有感情地朗讀課文。

5、培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)是把握文中雷棣成長經(jīng)歷中的五件事，體會(huì)雷棣自強(qiáng)不息的精神以及企盼

世界和平的愿望；難點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生熱愛和平的思想感情。

課前準(zhǔn)備：

1、生搜集有關(guān)和平的資料，預(yù)習(xí)課文。

2、師制作課件。

設(shè)計(jì)理念：

閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理

解和體驗(yàn)，有所感悟，受到情感熏陶。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、播放戰(zhàn)爭帶來災(zāi)害的畫面。

2、學(xué)生談?dòng)^后的感受。

2、今天，我們來學(xué)習(xí)一篇課文，看一個(gè)孩子為世界的和平做出了怎樣的努力。

板書課題：企盼世界和平的孩子

[課之始，我用富有感染力的優(yōu)美的語言，借助情景視頻，把學(xué)生帶入課文情境

，喚起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的閱讀興趣。]

二、讀題質(zhì)疑，讀文感知

1、“企盼”是什么意思？讀題，自主質(zhì)疑。

2、梳理歸納問題：為何要企盼世界和平？怎樣用具體行動(dòng)實(shí)現(xiàn)這一夙愿？

3、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。（出示課件檢查學(xué)生字詞掌握情況）

4、請(qǐng)同學(xué)們帶著這兩個(gè)問題快速默讀課文，然后在小組內(nèi)交流。

[在教學(xué)中我們應(yīng)充分尊重學(xué)生的主體地位，給他們拓展出充足的活動(dòng)空間，讓

他們通過獨(dú)立思考、分析研究、相互討論，通過交流啟發(fā)、取長補(bǔ)短來實(shí)現(xiàn)由

不會(huì)到會(huì)，由模糊到清晰的螺旋漸進(jìn)和分化整合，達(dá)到我們預(yù)期的教學(xué)目的。

小組合作探究既活躍了課堂教學(xué)的氛圍，激發(fā)了學(xué)生的靈感和創(chuàng)造欲，同時(shí)又

培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、合作探究的良好習(xí)慣。]

三、集體交流，品讀感悟

1、誰來說一說雷棣為什么企盼世界和平？指名說。

2、小結(jié)：現(xiàn)在，藍(lán)盔回來了，爸爸卻犧牲了。讓我們來讀一讀雷棣寫給前任聯(lián)

合國秘書長加利先生的這封信，共同感受一下他對(duì)爸爸的思念，對(duì)和平的企盼

。

3、（出示信）指名配樂朗讀。

4、課文中哪一句話寫出了雷棣悲痛之深？引讀媽媽和兒子的對(duì)話。

[閱讀教學(xué)是一個(gè)對(duì)話的過程，讓學(xué)生在與文本對(duì)話的過程中，積極思維，產(chǎn)生

情感的共鳴，從而使這份“情”發(fā)自于學(xué)生內(nèi)心的理解。在教學(xué)雷棣與母親的

一段對(duì)話的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生朗讀三次同樣的對(duì)話，但是每次朗讀之前，老師都

會(huì)給這兩段對(duì)話加上不同的提示語言，從一開始的悲慟，到中途的強(qiáng)忍悲慟，

再到最后的暗下決心當(dāng)一個(gè)懂事的孩子。在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生對(duì)于母親與雷

棣的內(nèi)心世界就能不斷深入體會(huì)，并通過朗讀不同的語氣來表達(dá)自己的體會(huì)，

層層深入。當(dāng)學(xué)生的心與母親的心緊貼在一起的時(shí)候，那份極大的悲痛之情就

完全深入學(xué)生的心中了；當(dāng)學(xué)生的心與雷棣的心緊緊貼在一起的時(shí)候，那份了

不起的勇氣就貫穿于學(xué)生的身心了。]

5、雷棣這么說，又是怎么做的呢？指名說。

6、齊讀“努力學(xué)習(xí)”這一部分，思考：雷棣在學(xué)習(xí)方面取得了哪些成績？

7、當(dāng)學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，雷棣會(huì)想些什么？又會(huì)怎樣做？（聯(lián)系課文插圖展開想

象。）是什么在時(shí)刻激勵(lì)著雷棣？

8、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第六自然段，再次感受一下雷棣自強(qiáng)不息的精神。分角色

讀教授與雷棣的對(duì)話，思考：雷棣為什么會(huì)這樣做？（出示爸爸的話）你是怎

樣理解這句話的？

9、小結(jié)：雷棣現(xiàn)在還小，他還不能進(jìn)入聯(lián)合國，不能參與維和行動(dòng)，但是，他

在用自己的行動(dòng)努力著，為今后維護(hù)世界和平打下基礎(chǔ)。千言萬語道不盡雷棣

對(duì)和平的企盼。我們無法阻止戰(zhàn)爭，但我們能夠不斷壯大維護(hù)世界和平的力量

，讓我們將心中的渴望化作共同的聲音。齊讀課文最后一段。

[在班上組織學(xué)生進(jìn)行交流，教師適時(shí)地針對(duì)學(xué)生的感受和理解進(jìn)行引導(dǎo)和點(diǎn)撥

，幫助學(xué)生加深理解，真情朗讀，讓學(xué)生真切地從內(nèi)心達(dá)到對(duì)雷棣的敬佩。]

四、總結(jié)課文，拓展延伸

1、學(xué)完了課文你們想對(duì)雷棣說點(diǎn)兒什么嗎？

2、我們要維護(hù)世界和平，首先我們需要一個(gè)和諧的家庭，和諧的班級(jí)，和諧的

校園。同學(xué)們，為了建造一個(gè)和諧的家庭，和諧的班級(jí)，和諧的校園，我們?cè)?/p>

做些什么呢？

[結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行拓展延伸，使得思想教育不流于形式，真正落到實(shí)處

。]

五、布置作業(yè)，積累語句

1、欣賞詩歌《放飛和平》

和平， 不

知是誰讓和平的鳥，

一個(gè)多么親切的字眼！ 折斷了翅膀，

一個(gè)世界兒童、婦女、老人， 鷓鴣不時(shí)盤旋在天空，

迫切擁戴的字眼。 悲慘的哀號(hào)。

和平， 和

平的鳥，

一個(gè)與戰(zhàn)爭相對(duì)的字眼！ 養(yǎng)好了傷，

一個(gè)在戰(zhàn)火紛飛的時(shí)候， 被放飛在蔚藍(lán)的天空

，

溫暖人心的字眼。 播撒幸福的種

子！

和平，

一個(gè)難以實(shí)現(xiàn)的字眼！

一個(gè)飛舞了幾十年，幾百年，

都無法兌現(xiàn)的字眼。

2、請(qǐng)摘抄文中你感受最深刻的句子吧！

板書設(shè)計(jì)：

寫信言志

企盼世界和平的孩子 體貼媽媽

--雷棣 關(guān)心政治

（自強(qiáng)不息、熱愛和平） 發(fā)憤學(xué)習(xí)

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