《神奇的書》教學設計(北師大版五年級備課資料)

   第  二  單元《神奇的書》課文研讀

課題： 《神奇的書》

探究目標

      1、 本課要認識“瀚、諦“兩個生字；會寫”艘、履”等9個生字；正確讀寫、理解詞語：浩瀚、一貧如洗。你能用什么方法來掌握這些基本知識呢？

      2、 你能有感情的朗讀、背誦這首詩，理解“神奇的書”有什么含義嗎？

      3、 從本文中我們可以學到那些寫作的方法，你能體會作者的寫作意圖嗎？

      4、 請你仔細體會文章前兩段的寫法，并仿照前兩段的寫法再寫一段。

探究重點 想像詩中描寫的意境，體會作者表達的情感。

探究難點 發揮想像仿寫詩歌。

課前準備

      1、 搜集與“書”相關的名言、比喻等。

      2、 認真學習課文，備好課，小組長認真檢查、督促。

學習流程

                   第一課時

一、交流搜集的資料。

  1、 在小組長的引領下，首先在小組范圍內交流個人搜集到的資料

  2、小組長對這些資料進行整合。

  3、小組之間進行“搜集資料交流擂臺賽”。

二、朗讀課文小組賽

  1、組長進行朗讀展示分工、練習。

  2、朗讀比賽。（教師在學生朗讀過程中重點指導第四小節的朗讀，多出贊嘆的語氣。）

三、展示分工、預演

   展示點：1、本文作者的介紹。2、字詞學習的展示。3、對文章重點詞語、句子的理解、運用。4、文中修辭方法的理解展示。5、仿寫文段的展示。6、課后習題的理解，文章表達方法、作者的寫作意圖展示。

  第一步：明確展示點。

  第二步：展示分工。

  第三步：小組預演。

        第二課時：學生的展示及評議

一、在學生展示的過程中，教師相機指點：

展示第一個知識點：重點了解迪金森的文學成就：感情真摯，想象豐富，與有深意，富有哲理。

展示第二個知識點：重點指導“籍”與“藉” 、 “諦”與“締”的區別。

知識點三：1、重點理解“書籍”與“戰艦”、“書籍”與“坐騎”的之間的聯系。2、為什么說“……可是它卻裝載了   人類靈魂全部的美麗”？

知識點五：沒有一個神奇的時光隧道，能像一本史書，把我們帶到遙遠的過去。（魔毯、鑰匙、道路……）

二、課文質疑：學過本文后，你有什么問題？

板書設計

    神奇的書  戰艦   到浩瀚的天地

    神奇的書　　坐騎　領略人世的真諦

    遨游書海　→　精神上的富翁

      ……