《岳飛練字》教學設計(西師版一年級下冊)

  設計理念

　　　引導學生在閱讀淺顯的故事中，培養語感，關注故事中的人物，并提出問題，學會在閱讀中去解決問題，獲得情感體驗，感受閱讀的快樂。

　　教學目標

　　　1比鮮侗究紊字，會寫課后的字，感受漢字的形體美。

　　　2蹦苷確、流利、有感情地朗讀課文，結合課文理解“啟發”、“珍惜”、“刻苦”等新詞，并學習積累運用這些新詞。

　　　3奔だ學生學習岳飛刻苦學習的精神。

　　教學重點

　　　1比閑瓷字。

　　　2庇懈星櫚乩識量撾模理解課文內容，培養語感。

　　教學準備

　　　教師：生字卡片（或課件）、岳飛像。

　　　學生：1繃私庥泄卦婪傻納平故事。

　　　　　　2痹は翱撾模ㄈ仙字，讀通順句子，標段落序號）。

　　教學時間

　　　1課時。

　　教學過程

　　一、創設情景，引入新課

　　　　（出示岳飛像）老師激情開課：孩子們，中國歷史上出現了許多大英雄，岳飛就是一位偉大的民族英雄。課前你們了解了關于岳飛的哪些知識？請介紹給大家聽聽。

　　　　學生介紹課前了解的岳飛的有關情況或小故事。

　　二、感知課文，掌握生字

　　　1弊約憾量撾模在預習課文的基礎上，再注意生字的讀音。

　　　2奔觳饃字的掌握情況。

　　　　（1）試讀-抽讀-比賽讀-開火車讀。

　　　　（2）讀“刻苦練習”、“刻苦練字”，并用其中的詞語說說課文主要講了一件什么事。

　　　　（3）用“啟發”、“珍惜”練習說話。

　　　　（4）單獨出現生字認讀。

　　三、朗讀課文，理解感悟

　　　1蔽繞課題提問。（引導學生提出有價值的問題，老師很快梳理。）

　　　　　問題：（1）岳飛為什么練字？

　　　　　　　　（2）用什么練字？怎樣練字？結果怎么樣？

　　　2貝著問題讀書（比一比誰最會讀書，最會通過讀書解決大家提出的問題）。

　　　　　岳飛為什么練字？

　　　　　讀第一段：岳飛小時候很愛讀書、寫字，可是家里窮，買不起紙和筆。

　　　　　（感受：岳飛愛讀書、寫字，可是沒有學習條件。）

　　　　　方法：自主讀-談感受-抽讀-齊讀。

　　　　　用什么練字？怎樣練字？結果怎樣？

　　　　　讀第二、三段。

　　　　　方法：

　　　　　（1）帶著問題自讀，在課文中找答案，把找到的有關句子多讀幾遍。

　　　　　（2）將找出的句子讀給同桌聽。

　　　　　（3）老師指導朗讀，重點讀好以下句子。

　　　　　　　岳飛受到啟發，他找來了一盆細沙和幾根樹枝，跑回家去對媽媽說：“媽媽，我有紙和筆了。”

　　　　　　　岳飛把沙子倒在地上抹平，他一邊拿起樹枝在上面寫字，一邊對媽媽說：“這不是很好的紙和筆嗎？”

　　　　　　　岳飛經常在沙地上練字。他珍惜時間，刻苦練習，終于練就了一手好字。

　　　　　（通過朗讀，讓學生感受岳飛多么渴望學習。他聰明，肯動腦筋，用沙當紙，用樹枝當筆刻苦練習寫字，而且還非常快樂……）

　　　3崩識寥文。

　　　　　師：讀了這個故事，你想說什么？

　　四、作業練習，積累運用

　　　1倍烈歡粒說一說。

　　　　　岳飛經常在沙地上練字。

　　　　　經常。

　　　2繃廢靶醋幀

　　　　（1）出示要求寫的8個字認讀。

　　　　（2）觀察這些字在田字格中的關鍵筆畫。

　　　　（3）老師示范“練”、“刻”、“珍”，學生書空。

　　　3毖生寫字，老師巡視指導。

　　五、拓展練習

　　　　開展活動，組織學生講岳飛的故事。

　　附板書設計：

　　　　　　　　　　　　 　　岳飛練字

　　　　　　　　沙地當紙，樹枝作筆→刻苦練習，練就了一手好字