《小燕子進步了》教學設計(西師版一年級下冊)

  教學目標：

　　　1 學會本課的生字新詞

　　　2 理解課文內容，知道媽媽為什么滿意地笑了。

　　　3 正確流利地朗讀課文.，分角色朗讀課文，再演一演。

　　教學重難點：

　　　1 學會本課的生字新詞

　　　2 理解課文內容，知道媽媽為什么滿意地笑了。

　　重難點突破法：朗讀法討論法

　　能力訓練點：訓練學生的理解能力、表演能力和朗讀能力

　　美育滲透點：啟發教育學生，養成留心觀察周圍事物的好習慣，懂得從不同的角度去觀察事物。

　　拓展：表演課本劇

　　課時安排：兩課時

　　教學準備：生字卡片、課件

　　教學過程：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時

　　一談話導入：

　　　根據學生課前準備的情況，適當地表揚進步的學生。板書課題，不僅你們進步了，小燕子也進步了！指導讀課題。根據題目質疑。

　　二初讀課文。

　　　1 范讀，學生跟著輕聲讀。

　　　2 學生小組內互相幫助讀好課文。

　　　3 指名讀課文，其他學生評議。

　　　4 齊讀，總結：你們讀得很棒，剛才我認真聽了，你們在讀課文時都能把生字讀準，接下來老師請你們把書關上，看看你們能認讀生字嗎？

　　三認讀生字。

　　　1 邊讀課文邊畫出生字。

　　　2 指名認讀生字。

　　　3 開火車認讀生字。

　　　4 做游戲鞏固生字。

　　四圖文結合，細讀課文，理解內容。

　　　1 自己觀察：菜園里有什么？

　　　2 文中，媽媽讓燕子到菜園里干什么？

　　　3 第一次小燕子到菜園里發現了什么？第二次小燕子到菜園里發現了什么？第三次小燕子又去菜園里看了看，它又有什么發現呢？

　　　4 總結：

　　　　小燕子對冬瓜和茄子的觀察一次比一次仔細，它對冬瓜和茄子的異同也越來越清楚，所以最后，燕子媽媽滿意地笑了。

　　　5 討論交流：

　　　　燕子媽媽為什么滿意地笑了。

　　五課堂小結：

　　　小燕子在媽媽的指導下，一次又一次地觀察茄子和冬瓜，終于找出了茄子和冬瓜間的不同。

　　六布置作業：

　　　流利地朗讀課文；根據小燕子的描述，畫一畫冬瓜和茄子。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時

　　一復習鞏固：

　　　出示生字詞語認讀；說說小燕子三次到菜園里觀察冬瓜和茄子得到的不同結果。

　　二總結延伸，教育孩子。

　　　1 小組討論：為什么燕子每次到菜園看到的結果都不一樣呢？引導學生體會燕子每次觀察時都更認真了。

　　　2 從中你得到了什么啟發？

　　　3 總結：小朋友們，觀察事物的時候要仔細，要學會從不同的角度去觀察，這樣才能把事物看清楚。

　　三分角色朗讀課文

　　　1 自由讀課文。

　　　2 討論如何讀好課文

　　　3 小組分角色朗讀課文。

　　　4 根據課文表演，可發揮想象。

　　四觀察水果和蔬菜并說一說。

　　五指導寫字。

　　　1、范在田字格中書寫生字，學生觀察。

　　　2、指名反饋這些字在田字格中的位置。學生自由的說，書寫時要注意些什么？

　　　3、教師總結強調。

　　　4、學生書寫，師巡視，個別輔導。

　　　5、作業點評，鼓勵學生把字寫好。