《看浪花》教學設計(西師版一年級下冊)

  一、教學目標

　　　1. 能借助拼音，正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

　　　2. 能透過語言的美來感受浪花的美，領悟到三個孩子愿望的美好。

　　二、教材簡析

　　　　這是一首充滿童趣的詩歌，全詩共分五小節。第一小節講三個孩子坐在海灘看浪花。第二、三、四節分別講三個孩子看著浪花展開各自的想象：讓浪水變淡水；到海底去探險；到海底去采礦。第五節講孩子們沉浸在想象當中，說說笑笑忘了回家。詩歌語言清新、活潑，瑯瑯上口。

　　三、教學過程

　　一、激趣導入

　　　1. 今天這節課，老師要帶大家去個美麗的地方。請小朋友們閉上眼睛仔細聽，猜猜這個地方是哪兒？（播放海浪聲音）

　　　2. 看，浪花正唱著動聽的歌在歡迎我們呢！（出示浪花圖）

　　　3. 看著這些浪花，你想說什么？

　　二、初讀課文，掌握生字詞

　　　1. 接下來，就讓我們走進課文，跟著三個孩子一起去看浪花吧！

　　　2. 請大家自由朗讀課文，遇到帶拼音的生字詞多讀幾遍，把課文讀通順，好嗎？（生自由讀）

　　　3. 下面老師要考考大家，看誰在剛才讀課文的時候已經把這幾個詞拼熟了，讀會了。（出示生字詞，指名讀-小老師領讀-齊讀）

　　　4. 這些詞語的意思都能理解嗎？有不能理解的可以提出來。

　　　5. 掌握了這些詞語，讀起課文來肯定更流利了。請小朋友們再讀課文，不過這次的朗讀老師還有個要求。（出示朗讀要求：在這3個孩子眼里，一束束浪花像什么呢？請用鉛筆把有關的句子劃出來）

　　　6. 交流。根據學生回答出示：

　　　　　一束束浪花像問號，在問孩子想什么？

　　　　　一束束浪花像稻穗，綠浪滾滾連天涯。

　　　　　一束束浪花像馬鬃，萬馬奔騰甩尾巴。

　　　　　一束束浪花像彩綢，萬里海疆鋪彩霞。

　　　　　一束束浪花像小手，撫摩孩子的小腳丫。

　　　7. 請大家認真讀讀這幾句話，等會選一束你最喜歡的小浪花讀給大家聽。

　　三、深入學習課文，感受浪花的美麗和孩子愿望的美好

　　（一）“一束束浪花像問號”

　　　1. 老師想先選一束我最喜歡的浪花送給大家。（師范讀）

　　　2. 因為老師很喜歡這束愛提問題的小浪花，同樣也喜歡愛提問題、認真學習的小朋友。讓我們一起來讀讀這句話好嗎？

　　　3. 聽著大家的朗讀，老師仿佛聽見無數的浪花都爭著跑過來用它們特有的語言在提問呢！我們也來模仿一下小浪花的聲音好嗎？（生模仿）我還想聽聽浪花由遠而近的聲音，能通過朗讀來表現嗎？（指導朗讀“嘩-嘩-”）

　　　4. 看老師手勢分組朗讀，讀出浪花由遠到近，一浪接一浪的感覺。

　　　5. 讓我們開開心心地把第一小節連起來讀讀吧！

　　　　過渡：下面老師想聽你們來讀，選一束你最喜歡的浪花吧！

　　　　（根據學生回答隨機出示）

　　（二）“一束束浪花像稻穗”

　　　1. 一起讀讀這句話。

　　　2. “連天涯”說明什么呢？形容什么也能用“連天涯”呢？（沙漠、草原……）能通過朗讀把“連天涯”的感覺讀出來嗎？

　　　3. 其實，在這一束束的浪花里，還包含著一個孩子美好的愿望呢！誰能從課文中找出這個孩子的愿望。

　　　4. （根據學生回答出示“我想讓海水變淡水，嘩啦嘩啦澆莊稼！”）為什么讓海水變淡水？（因為我們地球上的淡水已經越來越少了，如果海水變淡水，莊稼就有了充足的水分可以吸取，那時莊稼會長得更加茂盛，到處都是綠油油的一片，農民伯伯也會有更大的豐收。）

　　　5. 這個孩子的愿望是多么美好啊！浪花聽了可高興了，不住地歡叫著（引讀“嘩-嘩-”）能把浪花高興的心情讀出來嗎？

　　　6. 這個孩子想著想著，眼里一束束的浪花仿佛變成了一束束沉甸甸的稻穗，一大片一大片，一直連到了天涯。讓我們再美美地讀讀這句話--一束束浪花像稻穗，綠浪滾滾連天涯。

　　　7. 誰愿意帶上孩子美好的愿望來讀這一節。（指名讀-女生讀）

　　（三）“一束束浪花像馬鬃”

　　　1. 為什么喜歡這束浪花呢？

　　　2. 讓我們來看看“萬馬奔騰”的場面吧！（出示圖片）看了之后你有什么感受？

　　　3. 哪個小朋友能讀出萬馬奔騰的氣勢呢？（剛才**讀得很好，但老師怎么聽都只是一匹馬在奔跑啊。誰來出出主意，怎樣讀才能有“萬馬奔騰”的氣勢呢？）

　　　4. 生齊讀。

　　　5. 在這束氣勢澎湃的浪花里又藏著孩子怎樣的愿望呢？誰來替這個孩子告訴大家？（出示句子）

　　　6. 你覺得這是個怎樣的孩子？（勇敢、敢于冒險、自信）你是從哪些詞語中看出來的？（探險、戲、黑鯊）我們勇敢地來讀讀這句話吧！

　　　7. 這個“戲”字也道出了孩子心底另一個美好的愿望，那就是有一天動物和人類也能像朋友一樣一起友好地玩耍。

　　　8. 讓我們帶著這個美好的愿望和萬馬奔騰的氣勢來讀讀這一小節。

　　（四）“一束束浪花像彩綢”

　　　1. 自由讀讀這句話，你腦中展現的是一幅怎樣的景象。（出示圖片，指導朗讀）

　　　2. 這里的“金疙瘩”指什么呢？（其實海底就像一個金庫，等著我們運用科學技術去開啟，那里不僅有許多的魚類，藻類，還有石油，天然氣、煤……像這里的“金疙瘩”就是指海里無窮無盡的資源。）

　　　3. 聽了孩子的愿望，海浪也和人們一起來歡慶，聽，它又一次唱起了歡快的歌（出示“嘩-嘩-”）

　　　4. 請喜歡這些浪花的小朋友一起來讀讀這一段。

　　（五）“一束束浪花像小手”

　　　1. 你覺得這是一束怎樣的小浪花？（溫柔）從哪里看出來的？（撫摩）

　　　2. 請女生一起來當當溫柔的小浪花吧！（指導朗讀）

　　四、感受比喻的美

　　　1.（再次出示5句話）讀一讀，說說你發現這5句話有什么特點？（比喻句）它們分別把浪花比作什么？

　　　2.是啊，用了比喻，浪花在我們眼里就更可愛，更美麗了。

　　五、有感情朗讀，再次感受浪花的美和孩子愿望的美好

　　　　千資百態的浪花，多么美好；三個孩子的愿望，多么美好。讓我們再來看看這些浪花，再來聽聽這些孩子美好的愿望吧。（伴樂有感情朗讀整首詩）

　　六、拓展

　　　1. 老師很想知道在我們班小朋友的眼里，浪花又像什么呢？誰來說說？（出示句式：一束束浪花像--，--）

　　　2. 看著這些浪花，相信每個小朋友的心中也都有一個美好的愿望，對嗎？請小朋友把自己的愿望，寫在信封上，讓海鷗把你的愿望捎給浪花，帶給大海。