《蝴蝶歌》教學設計(西師版一年級上冊)
發布時間：2017-4-20編輯：互聯網
教學目標：
1． 認識8個生字，會寫4個字，認識新部件“廣”。
2． 正確、流利地朗讀課文，在朗讀過程中感受花園里的美麗和蝴蝶飛舞時的快樂。
教學重難點：
1． 認識8個生字，會寫4個字，認識新部件“廣”。
2． 正確、流利地朗讀課文，在朗讀過程中感受花園里的美麗和蝴蝶飛舞時的快樂。
教學方法：
自主、合作
教學準備：
教師：準備本課生字，詞語卡片和課文插圖，課文朗讀帶。
學生：到花園、草地去觀察蝴蝶，學唱《蝴蝶飛呀》。
一、 創設情景，引導新課
1． 出示課文插圖一，觀察后說說圖上的景物。
2． 學生介紹自己所看到的蝴蝶飛舞時的情景。生可以一邊說一邊跳，還可以唱。
3． 出示課題：蝴蝶歌。
二、 自主學習，掌握生字
1． 畫出課文中的生字詞，看誰畫得又快又準確。
2． 同桌學習：采用自己喜歡的方式讀生字詞；同桌相互考一考；給同桌提醒（生字的讀音）
3． 出示所有的生字。問：你發現了什么？（從字音、字形、字的結構等方面指導學生發現）
你能給哪些生字找一些好伙伴？（擴詞或說話）
師：書上為“和”字找了一串好朋友，你能讀好它們嗎？
出示：他呀你呀和我們一起飛。（練讀）
三、 朗讀課文，感悟理解
1． 帶著問題自讀課文。
“我們”、“他”、“你”指誰？讀了這首兒歌你感受到了什么？
2． 學生練習表演課文，老師引導。
師：“怎么才能讀好花兒、草兒、蝴蝶的友誼和快樂呢？”
（1） 找好朋友相互練習表演讀，比一比誰表演得最好，讀得最好。
（2） 請小朋友上臺表演讀。讀后評價。
（3） 學生相互交換朗讀與表演，教師讀，大家表演。
3． 出示課文插圖，觀察可以用哪些詞語來表示圖中的事物。
板書相關的詞語。（完成課后的第二題）
4． 蝴蝶還會飛到哪些美麗的地方？它們會看到什么？教師注意引導學生按書上的語言格式進行說話練習。教師將學生的語言進行梳理，構成一首兒歌，再讓學生讀。
四、 認真規范、練習寫字
1． 孩子們，這課有哪些字我們必須會寫？
2． 你有什么好辦法記住它們？
3． 仔細觀察田字格中的字，你覺得在寫這些字時需要提醒大家注意什么？
4． 教師范寫。
5． 學生先描后寫，教師巡視指導。
五、 課外作業
查找有關蝴蝶的資料。