春天的雨點(北師大版三年級下冊)

  學習目標：

1、學會9個生字，讀寫“補課、褐力”等詞語，理解“竭力、發誓”等詞語的意思。

2、學會運用讀書記號學習課文的方法，通過理解重點句從而理解課文。

3、能根據課后第3題的提示，給課文分段。

4、懂得學習要專心致志，感受教師對學生關心和愛護。

學習重、難點：

重點：抓住重點句理解課文

難點：理解重點句的內涵

教學準備：錄音

教學時間：二教時

學習過程：

第一教時

學習要點：通過自學課文，做讀書記號，通過理解重點詞句從而理解烏漢娜的關心愛護學生的品格。

一、揭題：

1、讀題。

二、聽錄音朗讀課文。

1、聽一聽，課文主要講什么事的呢？邊聽邊在每個自然段前面標上標上序號。圈出生字、新詞。

2、分段，按“發現、補課、護送”的思路把課文分成三大段。

3、教學生字：a.讀一讀，檢查。

b.自己送一兩個認為難寫的字，寫一寫(誓、竭)

三、自讀課文。

1、請同學自己再讀一遍課文，用“--”劃出不理解的詞語和句子。平時在讀書時遇到不理解的詞語是怎么解決？(查字典，聯系上下文)讀完課文后，把不理解的地方運用這些方法解決，如果還不能解決，我們共同來研究。

2、討論不理解的地方。

3、老師也有不理解的地方，課文主要寫烏漢娜老師關心愛護學生，為什么要以《春天的雨點》為題目呢？不過這個問題等我們學了課文自然而然就明白了。

四、分學習小組。

1、分組。

2、分工(自己把課文讀一遍，找出最能反映出烏漢娜老師關心學生的句子用“~~~~”劃出，告訴組內的同學你為什么認為這是重點句，在共同討論的基礎上，重點選擇一個重點句進行研究。)

3、組內推選一個同學朗讀重點句，選一位同學做說明理由，另兩位同學進行補充。)

4、匯報交流(抓住重點句進行探討學習)。

例(一)烏漢娜老師從一雙雙眼睛里，發現了達麗瑪的眼睛走了神。

①說理由。

②說一說怎樣理解“走神”“發現”說明了什么呢？

③從“發現”一詞可以看出烏漢娜是個怎樣的老師。

④指導朗讀。

(二)“烏漢娜老師讓達麗瑪坐在自己身邊，像是對著42位學生，又開始講課了。”

①說理由。

②你是從什么地方看出烏漢娜老師關心愛護學生的？

③朗讀指導。

(三)烏漢娜老師忘記了一切疲勞，心頭一陣激動：“哦，達麗瑪……你會學好，我放心了……”

①說理由。

②從什么地方看出烏漢娜老師的疲勞？

③這兩處的省略號表示什么意思？

④后一個省略號省略了什么？烏漢娜老師怎么想的？

⑤指導朗讀。

(四)21歲的烏漢娜老師解開蒙古袍的衣襟，把10歲的達麗瑪樓在身邊。在綿綿春雨中，她送孩子回到家里，然后轉身走了。

①說理由。

②從哪些詞語中體會到的。

③指導朗讀。

五、總結。

六、作業 ：①抄寫生字

②完成課堂作業 1、2、3

七、板書：

春天的雨點

烏漢娜 發現 補課 護送

(關心愛護)

達麗瑪

第二教時

學習要點：運用學習記號，抓住重點句，深入理解感悟達麗瑪知錯就改的好品質。

學習過程：

一、復習：

1、說說烏漢娜是個怎樣的老師？

2、你是怎樣體會到的？

二、感悟達麗瑪的品質。

1、朗讀全文。

2、在學習小組內討論交流：“達麗瑪是個怎樣的孩子？”（知錯就改）

3、用“～～～”劃出最能看出達麗瑪知錯就改的句子進行研究、感悟、交流。

例：①放學后，孩子們背著書包蹦蹦跳跳地回家去，達麗瑪低著頭走進了辦公室。

a. 從什么地方看出達麗瑪知錯了？

b. 達麗瑪低著頭走進辦公室，她心里在想些什么？

c. 指導朗讀。

②達麗瑪望著老師親切的面容，心里發誓：上課再也不能讓心跑向大草原了。她把老師講的每一句話都印在心里。

a. “發誓”什么意思？

b. 達麗瑪的誓言是什么？

c. 你從達麗瑪的誓言中感悟到什么？

d. 說說自己在什么時候發過什么誓？

e. 指導朗讀。

③她只聽到老師沙啞的嗓音，只看到老師發干的嘴唇，哪注意到隆隆的春雷聲！

a. 句式改變，給句子個說法。

b. 達麗瑪只看見，沒有看見。

c. 從這句中感悟到什么？

d. 指導朗讀。

三、領悟題意。

1、課題中“春天的雨點”在課文的結尾出現了幾次？

2、怎樣來理解“春天的雨點”？

3、為什么說春天的雨點會落在達麗瑪的心里？

（感受老師的愛猶如春雨一般，滋潤著孩子的心里，使新一代茁壯成長）

四、指導全文有感情地朗讀。

五、小結。

六、作業 ：1、讀熟課文；

2、完成課堂作業 4、5、6題。