《我們都是中國人》教學設計(西師版一年級上冊)
發布時間：2017-12-16編輯：互聯網
教學目標：
1、讓學生初步了解我們祖國是一個多民族的國家，是一個和睦、幸福的大家庭，從而激發學生愛祖國、愛人民的感情。
2、借助拼音認識8個生字，會寫其中4個字；在書寫過程中，認識“囗”（方框兒）。
3、朗讀課文，培養語感。
教學準備：
學生：收集有關少數民族的圖片資料，了解相關知識。
教師：有條件的可準備具有少數民族風格的音樂磁帶和反映少數民族風情的錄像帶；生字卡片，教學掛圖。
教學時間：2課時
教學步驟：
一、 由《大中國》這首歌引出課題
二、由圖入手，以圖助讀
看圖，說出圖上有哪些民族的小朋友？他們在干什么？對照圖畫或學生收集的資料，初步使漢族、藏族、壯族、苗族、土家族、回族這幾個抽象的民族概念具體化。根據圖中人物的和神態想像，體會到他們親密的關系，就像一家人。
三、借助拼音，初讀課文
1、學生自讀課文，要求讀準字音，讀通課文，了解大意。
2、請學生讀課文。再抽學生給予評價。（由于是第一次接觸課文，所以教師要注意引導學生從優點、缺點兩方面進行評議）
四、引導學生質疑，小組合作學習，練習朗讀課文
1、鼓勵學生提出問題。
2、讓學生結合自己收集到的資料獨立思考剛才所提出的問題。
3、然后分小組合作學習，共同解決難題。
4、教師可采用范讀、帶讀的方法，指導學生朗讀。在正確朗讀的基礎上，采用提問的方式引讀。通過朗讀，對學生進行句子訓練，（如：楊華是哪族人？或誰是土家族人？）從而建立對“……是……”這種句式的感性認識，并使學生認識句號。
五、鞏固識字，指導書寫
1、以游戲的形式，檢查學生的識字情況。
2、讓學生觀察生字，介紹自己記字的方法。教師點撥易錯的字。
3、寫自己想寫的字，比一比誰寫得又快又好。