《大作家的小老師》教學實錄(蘇教版三年級下冊)

  　教學目標

　　知識技能：

　　1．正確流利朗讀課文。

　　2．認識本課的生字，理解生字組成的詞語。

　　3．理解“家”做為掌握某種專門活動的人的意義

　　過程方法：

　　4．通過學習課文，通過朗讀，理解文章的正側面寫作方法。

　　5．指導學生朗讀，讀中體會，讀中感悟，培養個性化的閱讀能力。

　　情感態度價值觀：

　　6．從蕭伯納的話中體會其謙虛自律的寬廣胸懷，學會做人。

　　教學過程

　　課前一分鐘：

　　講講謙虛的故事：

　　孔子是我國古代著名的大思想家、教育家，學識淵博，但從不自滿。他周游列國時，在去晉國的路上，遇見一個七歲的孩子攔路，要他回答兩個問題才讓路。其一是：鵝的叫聲為什么大。孔子答道：鵝的脖子長，所以叫聲大。孩子說：青蛙的脖子很短，為什么叫聲也很大呢？孔子無言以對。他慚愧地對學生說：“我不如你，他你可以做我的老師啊！”

　　還有一次，他們駕車去晉國。一個孩子在路當中玩，擋住了他們的去路。孔子說：你不該在路當中玩，擋住我們的車！。孩子指著地上說：老人家，您看這是什么？孔子一看，是用碎石瓦片擺的一座城。孩子又說：您說，應該是城給車讓路還是車給城讓路呢？

　　孔子覺得這孩子很懂得禮貌，便問他叫什么名字，孩子說：我叫項橐tuo，7歲！

　　孔子對學生們說：項橐7歲懂禮，他可以做我的老師啊！后來孔子繞道而行。

　　聽了這個故事，你有什么啟發？

　　（學生交流）

　　一、導入

　　師：今天我們來認識一位著名的作家，同學們，請看這個”家”字有幾個意思。

　　出示：

　　（1）家庭

　　（2）有某種專長的人

　　（3）量詞

　　“作家”的”家”屬于的是哪個選項？

　　生：（2）

　　師：對，從事文學創作有相當成就的人就叫作家。

　　今天，我們就來認識一位杰出、有名的作家。

　　出示：大作家（齊讀）--貼板書

　　大作家一定見多識廣，不需要別人指導了，但是這位大作家卻拜了一位老師，而且是小老師

　　出示：小老師（齊讀）--貼板書[

　　今天我們就來學習這篇課文（出示課題：大作家的小老師）--補板書。齊讀。

　　師：讀了課題，你有什么疑問。

　　學生提問：大作家是誰？

　　大作家的小老師是誰？長得怎么樣？

　　大作家為什么要拜小老師？

　　（暢所欲言）標上問號

　　二、初讀課文

　　師：同學們提出的問題非常好，學貴有疑，讓我們帶著問題，自由讀讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

　　（學生自由讀書）。

　　一讀課文，讀通讀順，二讀生字，讀準字音。

　　三、精讀課文

　　（一）解決第一個問題--大作家是誰？

　　1、讀了課文，你知道這位大作家是誰呀？把找到的句子讀出來。

　　生：蕭伯納是英國著名作家。

　　2、出示：蕭伯納（指名讀-齊讀）--出示板書

　　同學們預習課文了，對蕭伯納有哪些了解？（學生介紹）

　　教師補充：

　　蕭伯納，英國人，從小就愛好文學和藝術，一生寫了51部劇本，5部小說和其他多種著作，成就相當高，獲得過”諾貝爾文學獎”，被稱為”當代最迷人的作家”。

　　出示：蕭伯納是（）的作家

　　生：著名

　　有名

　　偉大

　　英國

　　師：我們一起把這位大作家的名氣讀出來。（齊讀）

　　（二）解決第二個問題--小老師是誰？

　　過渡：這么有名的大作家，卻拜了一個小老師，這位小老師是誰呀？

　　生：小老師是一個叫娜塔莎的小姑娘。

　　出示：娜塔莎（男生讀、女生讀-齊讀）--出示板書

　　1、是的，蕭伯納在哪里遇到小姑娘的？

　　生：莫斯科

　　出示：莫斯科（同桌讀-齊讀）--出示板書

　　莫斯科當時是蘇聯的首都

　　出示：蘇聯（小組齊讀-齊讀）--出示板書

　　2、朗讀回答

　　誰在蘇聯的首都莫斯科訪問時，遇到了一個叫娜塔莎的小姑娘。

　　蕭伯納在哪里訪問時，遇到了一個叫娜塔莎的小姑娘。

　　蕭伯納在蘇聯的首都莫斯科訪問時，遇到了誰？

　　3、請讀讀課文，找找描寫這個小姑娘外貌特點的句子。

　　找到了嗎？你來讀.

　　出示：

　　小姑娘白白胖胖，一對大眼睛很有神，頭上扎著大紅蝴蝶結，真是可愛極了。

　　4、你覺得她是一個怎樣的姑娘？

　　生：漂亮

　　師：哪里看出？

　　學生交流

　　師：讀出來

　　評價：真是個漂亮的孩子。

　　5、你覺得呢？

　　生：可愛

　　師：哪里看出的？讀出來

　　評價：真可愛呀？

　　出示圖片：你看，的確很可愛，就像你一樣可愛，我們一起來讀這句話。

　　齊讀。

　　你能看著圖片，來介紹介紹這位可愛的小姑娘嗎？

　　指名說。

　　6、剛才，我們從課文中找到了直接描寫小女孩的句子，這種寫法，叫做正面描寫，我們還可以找出描寫別人的句子來感受小女孩的特點嗎？

　　生：蕭伯納非常喜歡她，同她玩了很久。

　　出示：

　　蕭伯納非常喜歡這個孩子，同她玩了好久。

　　7、從這句話，你體會到了什么呀？

　　生：小女孩的確非常可愛，不然蕭伯納不會和她玩這么久。

　　8、你來讀讀這句側面描寫娜塔莎可愛的話。

　　指名讀，齊讀。

　　9、情感是相互的，從這些描寫小姑娘的話語中，你也感受到了蕭伯納是一個怎樣的人？

　　生：愿意和一個小姑娘玩耍，很有童心

　　生：很平易近人。

　　生：童心未泯

　　10、是啊，我們讀書要學會體會字面背后的意思，學會正側面描寫突出人物特點的寫作方法。

　　11、讓我們一起再來認識有名的大作家和可愛的小姑娘，齊讀第一小節。

　　（三）解決第三個問題--為什么拜小女孩作老師

　　1、那么大作家為什么拜這個小女孩作老師呢？讀書百遍，其義自見，就請同學們再次讀課文，認真思考，尋找原因。

　　生：在臨走時……小姑娘學著蕭伯納的口吻說話，使蕭伯納明白了一個道理，蕭伯納才會把小姑娘看作自己的老師。

　　生：因為小女孩學著蕭伯納的口吻說話，使蕭伯納明白了一個道理。

　　2、請同學們讀讀這段臨別時的話，說說蕭伯納說話時心里是怎么想的？

　　出示：

　　臨別時，蕭伯納對小女孩說：”別忘了回去告訴你媽媽，就說今天同你玩的是世界有名的大作家蕭伯納。”他暗想：當小姑娘知道跟自己玩得是一位偉大的大文豪時，一定會驚喜萬分。

　　生：他暗想：當小姑娘知道跟自己玩得是一位偉大的大文豪時，一定會驚喜萬分。

　　3、蕭伯納把自己稱為大文豪。

　　出示：大文豪

　　小火車讀

　　豪，找找朋友--自豪、豪放、豪華、豪邁、豪杰、豪情、豪門……[

　　豪是具有杰出才能的人，蕭伯納就稱自己是杰出、偉大的作家。

　　讀出來：大文豪

　　指名讀-齊讀。

　　蕭伯納想小姑娘知道了自己的身份一定會

　　出示：驚喜萬分

　　指名讀：你來讀

　　什么意思？

　　驚：吃驚

　　喜：高興

　　萬分：非常

　　誰來讀？指名讀，讀出非常驚喜。

　　評價（真是非常吃驚，真是非常高興）

　　齊讀：讓我們一起讀。

　　4、這是蕭伯納心里的想法，是他說話時預先料想的。

　　出示：預料（小火車讀-齊讀）

　　想到這，他眼前會看到小女孩怎樣的激動情景？

　　生：高興地跳起來

　　……

　　可能會去告訴媽媽

　　出示詞語：告訴

　　指名讀

　　小女孩會告訴媽媽什么？

　　5、他是這樣料想的，又是怎樣說的？

　　指名讀句子：

　　“別忘了回去告訴你媽媽，就說今天同你玩的是世界有名的大作家蕭伯納。”

　　（出示插圖）觀察他的表情、動作。

　　生：他和藹可親，一只手指著自己，在介紹，一只手插在口袋里。

　　師：這讓你覺得怎么樣？

　　生：很有風度……

　　師：做做動作，讀出他的語氣，自己先練練。

　　誰來展示大文豪的風采，指名讀，齊讀。

　　6、蕭伯納是這樣想這樣說的，

　　小姑娘的反映和蕭伯納想的預想的一樣嗎？

　　生：不一樣。

　　師：不在意料之內就叫--出乎意料

　　出示：出乎意料（齊讀）

　　7、這一段中還有一個字也說明這個意思。

　　生：竟

　　小姑娘學著蕭伯納的口吻說，

　　出示：口吻

　　齊讀。

　　口吻就是口氣的意思。

　　8、小女孩說了什么讓蕭伯納事先沒有預料到？

　　生：”請你回去后告訴你媽媽，就說今天同你玩得是蘇聯小姑娘娜塔莎。”

　　9、讀讀娜塔莎的話，你覺得這是一位怎樣的小姑娘？

　　生：大膽

　　你來讀

　　你覺得呢？

　　生：可愛

　　你來讀

　　師：她為什么學著蕭伯納的口吻說？

　　生：覺得自己和蕭伯納師是平等的。

　　評價：某家觀點，能把這種語氣讀出來嗎？

　　生：和大作家開玩笑

　　評價：某家觀點，也不錯。[

　　生：她覺得大作家很驕傲，在回他的話，讓他不要太自夸。

　　……

　　師：一千個讀者，就有一千個娜塔莎，你們的觀點，都合理。

　　師：這真是一個聰明，可愛，大膽的小姑娘，讓我們一起來讀好小女孩的話語。

　　齊讀。

　　10、讓我們再來看看這個小姑娘和大作家的對話情景，想不想來分角色朗讀，同桌合作，分角色讀，

　　指名讀（男生：蕭伯納女生：娜塔莎）

　　（第二段，他暗想也要讀出來，但是心里想的，要讀得輕一點）

　　評價：讀出了大文豪的氣概。

　　讀出了小姑娘的聰明。

　　齊讀：男生讀蕭伯納的話，女生讀小姑娘的話，老師讀旁白。

　　11、蕭伯納聽了小姑娘的話，為之一震，蕭伯納為什么震動了？

　　生：小姑娘的話

　　師：小姑娘的話就像一面鏡子，照出了蕭伯納的自夸。雖然本意不是炫耀自己，想給小女孩驚喜，卻無意中讓別人感受到自己的自夸。通過小女孩，他覺察到了，哪個詞是覺察，發現的意思？

　　出示：意識（指名讀，齊讀）

　　12、你覺得蕭伯納是一個驕傲的人嗎？

　　如果他驕傲，要炫耀自己，一開頭就要亮出身份了。而蕭伯納和小女孩玩了很久，在臨別時才說出自己的身份，在最后，不過是想給孩子一個驚喜，讓孩子高興高興。

　　如果他是一個驕傲的人，他聽到小女孩的話，一定會說你這個小姑娘，怎么可以和大作家這么說話。

　　師：蕭伯納聽了小姑娘的話，不但沒有生氣，還為之一震，在反思自己的言行，從中你看出蕭伯納是一個怎樣的人？

　　生：對自己要求很嚴格的人。

　　對自己要求嚴格，不分年齡，接受別人的意見

　　生：嚴于律己，和善謙虛的人

　　生：知錯就改的人

　　師：是啊，這次莫斯科之行，蕭伯納和小姑娘娜塔莎接觸了，很受感動，很有感受

　　出示：感觸（指名讀，齊讀）

　　跟小女孩接觸產生了什么想法？一起讀讀蕭伯納說的一段話

　　師：是啊，一個人無論取得多大成就，都

　　教師板書：不能驕傲

　　永遠謙虛

　　平等相待

　　解題：小姑娘的率真純潔，像一面鏡子，讓大作家看到了自己的不足，謙虛自律的大作家，從小姑娘哪里受到了教育，從而誠心誠意地稱小姑娘為我的老師。

　　讓我們再次來讀讀課題。

　　四、鞏固練習[

　　下面，每個同學來當當小老師，幫助大家記住生字。

　　出示詞語：蕭科訴豪預料聯識觸虛

　　12345678910

　　（1）預先的想法是一個詞？幾號字和幾號字組成的？

　　預料

　　預：什么旁？

　　頁字旁--和頭有關系

　　出示：頭頂額頭領頭

　　預：表示開頭前

　　預先預習預料

　　怎么記：左右結構，頁字旁，予字邊，是個形聲字。

　　料：可以表示料想，預料，也有材料的意思

　　怎么記：左右結構，米字旁，斗字邊。

　　10大作家的小老師

　　大文豪口吻

　　驚喜萬分為之一震

　　告訴意識

　　出乎預料感觸

　　白白胖胖

　　一對大眼睛

　　頭上扎著

　　真是

　　蕭伯納蘇聯娜塔莎

　　莫斯科

　　謙虛自律率真可愛

　　不能驕傲永遠謙虛平等相待