菩薩兵(蘇教版三年級(jí)下冊(cè))

  　【教學(xué)要求】：

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)講這個(gè)故事。

　　2．學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫(xiě)；理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3．能用“熱火朝天”、“干干凈凈”等詞語(yǔ)描寫(xiě)同學(xué)們大掃除的情景。

　　4．理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)朱德總司令和紅軍戰(zhàn)士尊重、關(guān)心藏胞的優(yōu)秀品質(zhì)，體會(huì)藏民與紅軍之間的魚(yú)水深情。

　　【教學(xué)時(shí)間】：兩課時(shí)

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】：小黑板

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、板書(shū)課題后提問(wèn)：通過(guò)預(yù)習(xí)，我們知道“菩薩兵”指誰(shuí)？誰(shuí)稱紅軍為“菩薩兵”？

　　2、族同胞為什么稱紅軍為“菩薩兵”？帶著問(wèn)題讀讀書(shū)，在書(shū)中找答案。

　　二、讀課文，學(xué)習(xí)8-9自然段

　　1、讀后回答：藏族同胞為什么稱紅軍為“菩薩兵”？（因?yàn)榧t軍的春耕行動(dòng)深深地感動(dòng)了藏族同胞）（藏民大多信奉佛教，認(rèn)為菩薩是救苦救難、普度眾生的，紅軍關(guān)愛(ài)他們，所以他們稱紅軍為“菩薩兵”。）

　　2、從課文中的哪些句子可知道藏族同胞十分感激紅軍？

　　出示第8自然段第2句，指導(dǎo)讀好“全都”“感激的淚水”這兩個(gè)詞。

　　從這些詞你體會(huì)到了什么？（紅軍對(duì)藏族同胞的關(guān)愛(ài)，使之感動(dòng)。軍民魚(yú)水情深。）

　　3、藏族同胞激動(dòng)地說(shuō)------------（出示內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。）

　　司令指朱德，兵指朱德率領(lǐng)的紅軍。

　　4、“幾時(shí)”一詞說(shuō)明了什么？（從沒(méi)見(jiàn)過(guò)）正因?yàn)槿绱耍�紅軍剛來(lái)時(shí)，藏民是怎么做的，下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　三、學(xué)習(xí)生字詞

　　1、出示小黑板上的詞語(yǔ)

　　2、指名讀詞，注意讀準(zhǔn)字音。

　　3、說(shuō)說(shuō)難寫(xiě)字的筆順。

　　4、學(xué)生完成習(xí)字冊(cè)。

　　第二課時(shí)

　　一、聽(tīng)寫(xiě)生字詞

　　二．引入第1自然段

　　1、當(dāng)藏民們返回家園后，看到眼前的事實(shí)，不禁贊嘆道---

　　2、但紅軍剛來(lái)時(shí)，藏民是怎么做的？默讀第1自然段，想想為什么？

　　相機(jī)介紹紅軍長(zhǎng)征的背景。

　　3、藏民的不露面急壞了朱德總司令？他急什么？帶問(wèn)題讀2-7自然段。

　　三、學(xué)習(xí)第2--7自然段

　　1、“一急”：指名讀“這么多天了，藏族同胞還在山里，怎么受得了呢”。

　　這句話表達(dá)了朱德怎樣的心情？（著急與擔(dān)心）

　　再指名讀、齊讀，體會(huì)朱德同志對(duì)藏胞疾苦的關(guān)切之情。

　　如何解決？理解“烏云遮住了他們的眼睛”

　　2、“二急”：“現(xiàn)在已經(jīng)是春耕的時(shí)候了，節(jié)氣不饒人哪”

　　如何解決？指導(dǎo)朗讀第6自然段。理解“盡心盡力”

　　并造句；理解“要讓紅軍播下的種子在這里發(fā)芽、生根、開(kāi)花、結(jié)果”（這句話表面上講春耕，不能耽擱春耕，怕來(lái)年藏民挨餓。實(shí)質(zhì)上是要讓紅軍的形象在藏胞心中生根使藏胞知道，紅軍是一心為民的。）

　　教師范讀，學(xué)生自由讀、指名讀、齊讀，體會(huì)朱德同志深知藏民疾苦的階級(jí)感情和對(duì)藏胞一片赤誠(chéng)愛(ài)心。

　　四、小結(jié)：

　　朱德同志親自帶領(lǐng)紅軍戰(zhàn)士幫助藏胞春耕，以實(shí)際的愛(ài)民行動(dòng)得到了藏胞的信任。幾天后，藏民悄悄地回家了，看見(jiàn)了干干凈凈的（），

　　平平整整的（），全都（）。他們說(shuō)：（　）。這正是“撥開(kāi)烏云見(jiàn)陽(yáng)光，軍民魚(yú)水一家親”呀！

　　五、作業(yè)《拓展練習(xí)》（四、五）

　　附板書(shū)：

　　7菩薩兵

　　朱德：擔(dān)心體諒

　　藏民：害怕感激