一路花香(蘇教版四年級上冊)

  

教學目標:

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課的10個生字,理解由生字組成的詞語。

3、憑借具體的語言材料,了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事,幫助學生正確看待自己,樹立正確的人生價值觀。

教學難點:

通過理解挑水工與破水罐的兩次對話,明白一個深刻的做人的道理。

教學準備：多媒體課件

教學過程：

一．談話導入：

聽說我們班的同學是各有所長，有的人個子高（指出個子高的同學站起來，學生笑了），有的人力氣大，我們班的大力氣是誰？（學生紛紛說出力氣大的學生的名字，被說到的學生面露自豪）。有的人嗓門大，有的人朗讀水平高……不過有特長，還要會運用今天這節課，老師提供給你們用武之地，你們有信心運用嗎？

生回答。

這節課我們繼續和同學們來學習寓言故事《一路花香》。（指導讀課題）

生讀課題。

1.讀著這個課題，你們仿佛看到了什么？聞到了什么？

2.那我們應該怎樣讀題目，讓我們都有這樣的感受呢？

生美美地讀題，初步感受到一路花香的美好。

二．角色扮演，感知課文。

1.文中有兩只水罐。它們是……？課文中還有一個重要人物是……？

那這三個人物與這一路花香有什么關系呢？

今天我們就來演一演他們的故事。誰來做破水罐？

師分配好三個角色，三個同學到講臺前。

2.現在我們請到了三個小演員，那下面的同學，你們的任務更重要，你們是一個個小導演，你們導得好，他們才能演得好。

導演們先看一看，首先出場的應該是誰？（破水罐。）

師：好，破水罐，你先來

3.導演說說他上來后應該先說什么？生交流。

破水罐自我介紹（提示要注意表情動作）

4.接下來，應該是誰出場了呢？（完好的水罐）

生表演。評議。（應突出驕傲）

提問：那同學們，你們認為這完好無損的水罐為什么而驕傲呢？

交流。

5.在字典里，驕傲有兩種解釋，一是自大，自認為了不起，二是自豪。你們認為這里的完好無損的水罐，他會是哪一種意思的驕傲呢？（生討論。）

A.自大：生講述理由。

創設情境，那這時他會對破水罐說什么呢？（生驕傲地練說。）

師：呀，破水罐聽了會有什么感受呢？交流。

B.自豪：生講述理由。

6.那我們希望他會是哪一種水罐呢？

7.過渡：

就這樣是復一日過去了兩年。有一天，挑水工又帶著他們來到河邊去運水……

分角色朗讀。評議。

再一次表演道歉。體會破水罐因為自憶的不足而傷心和自責。

8.如果我是挑水工，一定會說，對呀，早就應該把你給扔了，讓我白費了這許多的力氣。這樣說對嗎？為什么？

9.那我們聽聽挑水工是怎么說的。角色朗讀。

10.質疑：讓破水罐子看花干什么？那破水罐有沒有明白挑水工工的意思呢？讓我們繼續欣賞。

生齊讀第三節第一句話。

11.我們和破水罐一起來到了這小路上，你們看到了什么？（交流）

閉上眼睛想象一下，這些花都是些什么樣的？（練說）

那你們覺得這一路花香讓你感受到了什么？（交流）

你們真會感受生活，那這些還有誰感受到了呢？（破水罐。）

所以他也有了一些快樂。可是，他為什么又感到傷心了呢？

于是他再再次向挑水工道歉……

角色表演道歉，老師再請其他的學生來表演，來感受破水罐的傷心。

12.再次質疑：其實破水罐真的是一無是處嗎？讓我們來聽聽挑水工的話，看看你們能從他的話中知道什么？（角色朗讀，生交流）

剛才我們感受到了這一路的花香，那還有誰也享受到了呢？

我們現在讀著這些文字也享受到了這花香，是不是？

再讀課文，你從挑水工的話中你明白了什么道理？交流。

13.同學們說得真好，接下來破水罐的心情會如何變化？書上沒有寫，你們能猜到嗎？

三．師總結：對呀，看到自己的長處，看到自己的價值就會變得快樂。所以，學了這則寓言后，希望這一路花香會留在你們的心間。希望同學們以后也學會看到自己的長處，不再因為自己的不足而慚愧，而妄自菲薄，同樣我們也應該學習文中的挑水工，學會去發現別人的優點。當有人也因為自已的不足而傷心苦惱時，不妨也給他們講講這一路花香的故事，讓這花香也飄到他們的心里，好嗎？

四．作業：

完成語文補充習題。

教后有感：

這一節課的教學，讓孩子真正地走進書本，和書本中的人物共呼吸。雖然看起來是一個很淺顯的寓言，可是其中的道理要讓學生真正去領悟，同時要讓他們感受到語言文字的優美，卻顯得不是那么簡單。這節課便借用了表演這一形式，讓學生走進書本中去，在導與演的過程中，指導學生去朗讀去感悟，去體會挑水工的用心良苦，去發現自己的價值，去樹立生活的信心，去建設美好的世界。