《維生素c的故事》

  

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課9生字，兩條綠線內的5個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、了解維生素C的發現過程，了解維生素對人體的作用，懂得任何發現、創造都離不開細心的觀察與實踐。

教學重難點：

能夠清楚地說出維生素C被發現的過程。

教學準備：

多媒體課件

教學過程：

一、 揭示課題，導入新課

今天我們來學習第十七課《維生素C的故事》（齊讀課題 板書）

你知道什么是維生素嗎？

生交流（維生素又稱“維他命”在我們人體中含量很少，但是卻是不可缺少的）

那么對于咱們今天要講的維生素C你知道它有什么作用嗎？

生自由交流資料：維生素的作用。

師：是呀，維生素C對我們的人體有這么大的作用，關于它的發現，我們還有一個感人的故事，今天就讓我們一起來走進這個故事看一下吧。

二、 初讀讀課文

1、檢查課文預習情況，學生讀課文。

2、讀準字音，讀通句子

三、 研讀課文

通過你預習課文，你知道維生素C是怎樣被發現的？

生交流

師：通過同學們的交流老師也發現，在維生素C的發現過程中有一個人物是功不可沒的，他就是--哥倫布（出示大屏幕），看，這就是16世紀偉大的航海家哥倫布，今天我們在這個故事中認識了他，他是一個怎樣的人呢？現在請你結合課文中的句子來談一談。

（小組合作交流）

1、通過第一自然段體會航海生活的艱辛，同時學生體會到哥倫布等一群人是勇敢，勇于冒險探索的人。

2、體會哥倫布對船員的關心：噙著淚說明了什么？

生：不忍心 自責 感動的淚

師：但他還是點了點頭？

生：無奈（體會航海不比其他，當時多一個人就是多一個負擔，為了大多數人，只能犧牲少數人作為代價）

省略號（情感的延續）

指導朗讀（配樂朗讀）：請你再來讀船員感人的話語。

3、哥倫布勝利返航卻沒有凱旋而歸的喜悅，你能體會到什么？

指導朗讀。感受人物

4、教學課文6-8自然段

a可是奇跡出現了，這是怎么回事呢？請大家自讀第6自然段。

指名反饋。

船員們奇跡般地生存了下來，此時你有什么疑問?

出示：難道秘密在野果子里面？

（1）指導朗讀。（讀出疑問語氣）

（2）改為陳述句。

b到底是怎么回事呢？讀課文7、8自然段。

指名用自己的話說說野果子和船員病愈之間的聯系。

小結：是啊，這就是船員們奇跡般存活的秘密。和船員們的生命密切聯系著的原來就是維生素C。

我們再來看哥倫布，誰能用自己的話說一說他是怎樣一個人？

生交流

師出示大屏幕后人對哥倫布的評價。

c你認為維生素C被人們發現，主要依靠的是什么？

小組討論。

指名交流。（細心的觀察和思考）

老師也有幾句話想送給同學們：

（1）科學就在我們身邊，任何發現、創造都離不開細心的觀察與實踐。

（2）很多發現都是偶然的，如果你不懂得思考，即使蘋果在你頭上砸上千次，也是沒有任何作用的。

（3）提出一個問題比發現一個問題更重要

四、課外拓展作業

1生活中還有那些維生素？對我們身體成長有什么作用？

2維生素的發現有這么一個動人的小故事，那么是不是其他維生素的發現或其他發明也有一個小故事呢？請同學們課下搜集相關資料。