新課改理念在語文教學中的滲透(網友來稿)(不詳綜和)

  臨澤縣城關小學 陳翠玲

實施新課改，首先要充分體現學生在課堂上主體價值。在實施新課改的教學中，要求教師在課堂上，要營造一種有利于學生參與的氛圍。教師應當啟發學生自己去想、去說，主動觀察、善于發現，真正實現學生的參與。

注重實踐和探究教學，突出學生動手操作。課堂上都是要精心設計每一個教學環節，挖掘教材潛在因素，教學內容中的任何一個規律，都要與學生反復共同探討，然后得出結論。師生在探討過程中，自然體現學生的動手實踐和操作，這是課堂評價的最基本所在。

興趣是學習的先導，教師如何在課堂教學中創設情境，激發學生學習興趣，喚起學生的驚奇，不斷產生思維火花。在實施新課改課堂教學評價中，要特別強調和利用現代教學手段來創設良好的教學情境，課堂上教師通過創設情境，引導學生在參與活動、表現和體驗中反思自己的經驗和觀念，在交流和分享中學習他人的長處，產生新的思想，提高新的認識。此外，現代教學手段帶給學生的視覺沖擊力，音樂振撼力，那種想像逼真、模擬聯想，是傳統課堂教學無法比擬的，甚至是不可想像的。實施新課改，不僅要求教師思想觀念的更新，更要有現代化的教學手段做支撐。

實施新課改課堂教學評價，就是要看教師是否尊重學生，體現人性化教育。在課堂教學中，把孩子看成是一個活生生的人，課堂上要體現學生的自主學習，使個性充分發展，一個孩子一個精神世界，就像兩滴水不能折射同樣的太陽光線一樣，孩子有他的痛苦，也有他的歡樂，教師在課堂上就是要想到孩子的喜怒哀樂，為每個少年兒童創造不同的發展機會，鼓勵學生發表意見，給學生充分發表意見的機會。讓他們從求同的角度，尋求發展的可能。不給孩子過多的限制，讓孩子感到是在尊重的前提下學習和生活。

培養創新型人才。合作學習倡導教師與學生、學生與學生、教師與教師進行多邊互動，是對現代教學人力資源的有效開發和對課堂教學互動理論的發展。學生在小組學習中通過合作互動學習，成員之間相互交流，相互尊重、既充滿溫情和友愛，又像課外活動那樣充滿互助和競賽，每個人都有機會發表自己的觀點和看法，也樂意傾聽他人的意見。教師要引導學生及時把各自的思路、想法很好地表現出來，也可在學生之間相互質疑，思想和觀點的交鋒可以更好地引發學生的思維沖突和自我反思，深化各自的認識，利用他人的想法激發自己的靈感，從而發揮自己的想像力、創造力。

總之，在新課改課堂教學評價方面要注重實踐，引導動手操作，積極探索，改變教學形式，體現一種個性化教育，要不斷創設情境，更新教學手段，加強學法指導，培養自主學習意識，營造一種良好的學習環境，確保課堂教學改革的順利開展。

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