《明天，我們畢業(yè)》(蘇教版六年級(jí)下冊(cè))

  　[教學(xué)目的要求]

　　1、精讀課文，體會(huì)作者對(duì)母校生活的眷戀之情。

　　2、抓住文中的關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句，反復(fù)朗讀、吟誦，領(lǐng)悟內(nèi)涵，體會(huì)情感。

　　[教學(xué)過程]

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，今天，老師和同學(xué)們繼續(xù)學(xué)習(xí)--《明天，我們畢業(yè)》

　　二、新授：

　　（一）、是啊，一想到明天就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師和同學(xué)，我們的心中就涌起了深深的眷戀之情。

　　板書：眷戀

　　“眷戀”是什么意思？

　　（二）、在六年的小學(xué)生活中，作者最眷戀的是什么呢？

　　1、學(xué)生瀏覽課文，思考。

　　（美麗的校園、朝夕相處的老師和同學(xué)）

　　機(jī)動(dòng)過渡：在這美麗的校園里，同學(xué)們度過了六年的學(xué)習(xí)生活。

　　2、交流

　　五彩斑斕的學(xué)習(xí)生活

　　出示句子：6年的學(xué)習(xí)生活多像一幅五彩斑斕的畫卷！

　　（1）指名朗讀句子

　　（2）讓我們展開這幅畫卷，欣賞其中那一幅幅五彩斑斕的畫面。仔細(xì)讀讀課文

　　的第三小節(jié)，想想哪幅畫給你的印象最深？你仿佛從畫中看到了什么？

　　交流、朗讀

　　△每天清晨……

　　（我們?cè)谛�園打掃衛(wèi)生，我們?cè)诮淌页孔x，我們?cè)诓賵?chǎng)鍛煉，我們?cè)凇�…�?/p>

　　（有了充滿朝氣的我們，可愛的校園便不再寂寞，到處都可以聽到我們的歡聲笑語(yǔ)，到處可以看到我們活潑歡快的身影。）

　　△早操……

　　（我看到作者就排在隊(duì)伍中，伸臂、彎腰、踢腿；我們穿著整齊的校服，看上去精神抖擻；有同學(xué)姿勢(shì)不正確，老師在為他糾正……）

　　（有了健康的身體，才能好好學(xué)習(xí)，所以，每一次的早操，同學(xué)們都是那么認(rèn)真。）

　　△上課鈴響……

　　（一聽見鈴響，同學(xué)們便停止了活動(dòng)，沖向教室。有的拿著來不及收好的橡皮筋，有的拿著剛才還在飛轉(zhuǎn)的陀螺，有的拿著剛脫下的外套，有的額頭上閃動(dòng)著汗珠……）

　　（不管課間玩得多投入，鈴聲就是命令。只要鈴聲一響，我們就涌向教室）

　　△課堂上……

　　（同學(xué)們邊聽邊記，生怕漏掉了重要的內(nèi)容；老師一提問，同學(xué)們就認(rèn)真思考，舉起一雙雙小手；有的同學(xué)走神了，老師用眼神來提醒他；……）

　　（是啊，認(rèn)真的學(xué)習(xí)換來的是優(yōu)異的成績(jī)，老師也仿佛看到了他們?nèi)〉煤贸煽?jī)后激動(dòng)的臉龐）

　　△中午的寫字……

　　（同學(xué)們研墨寫字，墨汁抹上了白凈的臉上；老師在教室巡回指導(dǎo)，教同學(xué)們握筆、運(yùn)筆；看到打了紅圈圈的字，同學(xué)們樂開了花……）

　　△興趣小組活動(dòng)……

　　（同學(xué)們有的學(xué)電腦，有的練合唱，有的畫畫，學(xué)習(xí)豐富多彩……）

　　（3）師總結(jié)：這一天的學(xué)習(xí)生活的場(chǎng)景，是我們六年學(xué)習(xí)生活的縮影。6年，一

　　千多個(gè)日子，我們?cè)谶@里茁壯成長(zhǎng)。

　　出示：6年過去了，我們?cè)谶@里茁壯成長(zhǎng)。我們學(xué)到了不少知識(shí)和技能，懂得了

　　怎樣做人，更感受到了童年的歡樂和幸福。母校啊母校，這些都是您給予我們的精神財(cái)富，我們?cè)趺茨芡�記�?/p>

　　母校給予了我們哪些精神財(cái)富？

　　指導(dǎo)讀這句話。

　　敬愛的老師

　　1、過渡：我們不能忘記這快樂的校園生活，更忘不了我們敬愛的老師。你從哪小

　　節(jié)課文中感受到的？

　　2、這段話句子很美，像一首詩(shī)，表達(dá)了作者對(duì)老師的贊美，請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀。

　　3、出示：在我們心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋。

　　小組討論交流：在這里，作者把老師比作什么？你明白作者為什么這么寫嗎？

　　（老師像天使一樣，有著美好的心靈，高尚的品德，教育、感染著學(xué)生；老師像大樹一樣，為學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活中的困難，關(guān)心、愛護(hù)著學(xué)生；老師像海洋一樣，有著寬廣的胸懷，淵博的知識(shí)，每一個(gè)學(xué)生都能在老師的呵護(hù)下成長(zhǎng)……）

　　4、教師領(lǐng)讀、學(xué)生接讀這段課文。

　　5、在這離別時(shí)刻，同學(xué)們想為自己深深眷戀的老師做些什么呢？

　　出示：我們要送您一支歌，讓您休息的時(shí)候聽聽我們的心聲；我們要把火一樣的

　　詩(shī)句塞在您的枕下，讓您在睡夢(mèng)中也能感受到我們熾熱的心跳。

　　(1)指名讀

　　同學(xué)們想為老師做些什么？

　　（2）如果你也即將畢業(yè)，你準(zhǔn)備送給老師哪首歌？哪首詩(shī)？

　　指名交流（你為什么要把這首詩(shī)送給老師？）

　　（3）師：聽了這動(dòng)人的歌曲和火一樣的詩(shī)句，老師也感受到你們熾熱的心跳。

　　再讀這句話

　　（三）過渡：六年過去了，同學(xué)們即將告別母校，不知他們還記得六年前第一次走進(jìn)校園的情景。

　　1、出示：

　　6年前，我們依偎著爸爸媽媽，懷著對(duì)學(xué)校的憧憬、對(duì)老師的敬仰走進(jìn)校園。綠草如茵的操場(chǎng)，窗明幾凈的教室

　　，天真爛漫的同學(xué)，和藹可親的老師，散發(fā)著油墨香氣的課本，一切都是那樣誘人。

　　（1）朗讀

　　（2）你還記得自己入學(xué)時(shí)的情景嗎？

　　2、入學(xué)的情景還歷歷在目，可明天，我們卻即將離開可愛的母校，讓我們?cè)僖淮温�步美麗的校園，去看一看吧。

　　課件：校園風(fēng)景配以音樂：《校園的早晨》

　　（1）、歌中唱得多好：親愛的伙伴親愛的小樹，和我共享陽(yáng)光雨露，讓我們記住這美好時(shí)光，直到長(zhǎng)成參天大樹。

　　出示：等到這些小樹長(zhǎng)成參天大樹，等到我們也成為祖國(guó)的棟梁，大家再來母校相聚再來看望我們的老師，道一聲：老師，我們沒有辜負(fù)您的希望！

　　指讀這句話

　　（2）從這句話中，你感受到了什么？體會(huì)到了什么？

　　（3）、教師小結(jié)

　　同學(xué)們，明天，你們也將畢業(yè)，也將離開自己的母校。再過十年、二十年、三十年，你們成為國(guó)家的棟梁，再回到母校，那時(shí)老師可能已是滿臉皺紋，白發(fā)蒼蒼了，但是，老師會(huì)拿出珍藏多年的相片和你們一起回憶你們童年時(shí)這歡樂的學(xué)習(xí)生活。到那時(shí)候，太倉(cāng)市城廂鎮(zhèn)第一小學(xué)--你們的母校，一定會(huì)伸出熱情的雙手歡迎你們歸來。

　　（4）讓我們充滿感情把最后一段讀一下。

　　三、課后延伸

　　1、我想，此時(shí)此刻，同學(xué)們的心中也一定有很多話要說，那么，請(qǐng)你將自己心中最

　　想說的話寫下來，作為畢業(yè)留念吧！

　　2、分別總是那么讓人依依不舍，不光是你們，老師的心中也是如此。回顧這難忘的時(shí)光，老師有許多話要說。可是，一時(shí)之間竟也不知如何開始，就用幾句話，來表達(dá)我此時(shí)的心情吧--

　　親愛的同學(xué)們，你們背負(fù)著父母親人的殷切期望，背負(fù)著母校老師的期待目光，希望你們從此邁開更加堅(jiān)實(shí)的腳步，走向成功而幸福的人生，讓親人和母校為你們自豪、讓祖國(guó)和民族為你們驕傲！記著：“成功的路上沒有掌聲”。