《三亞落日》(蘇教版六年級下冊)

  一、教學目標：

１、學習本課的生字新詞，理解由生字組成的詞，嘗試用“美妙絕倫”等詞語造句。

２、通過對語言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發學生熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的思想感情。

３、正確流利有感情地朗讀課文。

二、教學重難點：

有感情地朗讀課文，通過對語言文字品味，體會文章所表達的思想感情。

三、教具學具準備：

掛圖、課件、投影

四、教學過程：

〈一〉、課前談話、導入新課：（創設一片熱烈的交流氣氛）

　　１、昨天下午，老師布置了預習作業：

搜集有關三亞和關于日出日落景色的文字資料或圖片，也可以根據理解自己作畫，做到了嗎？

２、交流文字資料或展覽圖片：

請把它們高高地舉起來，向同學們介紹一下好嗎？（請同學讀文字資料、介紹圖片內容，注意及時恰當的評價或鼓勵。）

我也搜集了一些圖畫資料，而且是大家非常熟悉的，想展示給大家看，可以嗎？（出示圖片）喜歡嗎？說說為什么？

3、導入新課：

我和同學們有同樣的感覺！（過渡語）

今天，讓我們一起登上時空飛車，到祖國的南疆--海南省的三亞去欣賞那里的落日美景，好不好？

去之前，先讓我們一起來讀讀介紹那里美麗景色的文章--三亞落日。（板書課題）

齊讀課題

〈二〉、精讀感悟：

（一） 學習課文第一自然段。

同學們，根據我們剛才的談話，結合你對課文的預習，誰來告訴大家，這篇文章的中心句是什么？請畫出來，讀一讀。

結合關鍵詞句：“真有詩意、美妙絕倫、一點兒也不比日出遜色”理解句子。

（出示課件：三亞落日景觀圖）指導學生朗讀第一自然段。

（二）、精讀第二段

過渡：在三亞看落日怎么有詩意？三亞是個怎樣的地方？

1、（出示flash課件：三亞風光）自由讀這一段圖文結合，想一想：你讀懂了什么？

2、集體交流。（三亞洋溢著濃濃的熱帶風情，很美；作者非常喜愛三亞的熱帶風情。）（板書：熱帶風情）

（1）你從哪些地方讀出三亞很美？在有關語句上作記號。交流：

①“藍透了”“碧玉般”“玉屑銀末般”“金燦燦”等詞語寫出了海、椰子樹、細沙的色彩美和形態美。②“挺拔俊秀”等詞語突出了椰子樹的姿態美。③“低翔”和“搖曳”等寫出了白鷗、椰子樹的動態美。

（2）結合課文對白鷗、椰子樹和細沙的描寫，展開對三亞神奇而又瑰麗畫面的想象。

(3)你從哪些地方體會到作者的喜愛之情？（如：“濃濃”、“金燦燦”“軟軟”等疊詞的運用。“蘸”“搔”擬人手法的運用。“真讓人擔心”“誰都想”等心理描寫。

（4）指導朗讀，讀出喜愛之情。

（三）、精讀第三段

過渡：三亞的風采神奇而又瑰麗，在這樣的地方觀落日，的確“真有詩意”，

下面我們和作者一起欣賞夕陽滑落的美景。

1、自由讀第3、4自然段。完成填空：三亞落日一會兒像 ，一會兒像 ，一會兒像 。

2、你更喜歡哪一種景象呢？在文中找出你喜歡的句子，讀一讀，品味一下。

3、交流：

（1）在第3自然段中，作者把太陽比作什么？（板書：像孩童）

投影：活躍了一天的太陽，依舊像一個快樂的孩童。

研讀：a 、哪些地方寫出了太陽像個“快樂的孩童”？（紅撲撲、抖落、濺出）

b、這樣寫有什么好處？（鮮明生動，表達出作者的喜愛之情。）

C、想象夕陽的“孩童”形象及海天一色的奇觀。d、指導朗讀。抓住關鍵詞語，讀出對此種景象的無限喜愛。

（2）研讀第4自然段，畫出描寫夕陽滑落過程的語句。〔懸在海與天的邊緣--在海面蹦跳--輕快入水〕

①投影： 夕陽也漸漸地收斂了光，變得溫和起來，懸在海與天的邊緣。

夕陽也漸漸地收斂了光，變得溫和起來，像一只光焰柔和的大紅燈籠懸在海與天的邊緣。

學法：a、輕讀這一組句子，比較哪種寫法好，好在哪里？b、指名說。（板書：像燈籠）C、指導朗讀第2句。

②讀夕陽“在還面上蹦跳”的句子。

a、你怎么理解句子中的“再一次”？

b、作者又一次把夕陽比作了什么？

c、想象夕陽“海面蹦跳”的情景。

D、這時你產生了一種什么樣的想法？

e、指導朗讀。

③投影：我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動了兩下，落下去了。

我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動了兩下，最后像跳水員那樣，以一個輕快、敏捷的彈跳，再以一個悄然無聲、水波不驚的優美姿勢入了水，向人們道了“再見”。

A、小組合作研究： a、品讀感悟，比較這兩句在寫法上有什么不同。

b、第二句運用了比擬的方法，好在哪里？

c、組內交流。選派代表，綜合大家意見。

B、大組交流。（把夕陽完全落下時的情景寫得十分細致，而且寫活了，使讀者仿佛身臨其境）（板書：像跳水員）

C、想象夕陽滑落的情景，說說此時你又有什么樣的想法？

D、激情賞讀。

（3）作者在寫夕陽滑落的情景時還寫了“我” 看落日的神情，請畫出有關語句讀讀，說說你從中讀懂了什么？

3、通讀全段，再找一找自己最喜歡的句子，并說說為什么喜歡。

4、指導背誦第三段。

（四）、學習第5節

1、自由輕讀。

2、說說你讀懂了什么？作者為什么這樣寫？你想用什么話語贊賞？

五、總結全文

1、作者以詩一般的語言描繪了三亞落日的美景，包含著作者對這大自然景觀的喜愛和贊美。

2、播放課件，再次欣賞三亞落日的神奇景觀，動情朗讀全文。

六、作業

1、朗讀課文，背誦課文。

2、綜合實踐活動：組織學生閱讀補充教材上的巴金《海上日出》。

板書設計

2、三亞落日

景美：洋溢著濃濃的熱帶風情

像孩童

落日 像燈籠

像跳水員