安塞腰鼓(蘇教版六年級(jí)上冊(cè))

  教學(xué)目標(biāo)：

1、整體感悟，發(fā)表見(jiàn)解。

2、品味排比句式的節(jié)奏、氣勢(shì)與激情,感受“安塞腰鼓”所宣泄的生命力量。

3、學(xué)習(xí)本文由寫實(shí)到寫意的寫作手法。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、朗讀課文，理解文章內(nèi)容。

2、感受安塞腰鼓的雄渾氣勢(shì)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、理解排比的修辭手法的類型及其在這篇文章中的作用。

2、理解文中一些句子的深刻含義。

課時(shí)安排：

2課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、課前三分鐘

二、導(dǎo)入新課

三、研習(xí)課文

（一）首先請(qǐng)大家欣賞全文朗讀，在整體感知的同時(shí)，根據(jù)板書(shū)理清作者的寫作思路。

1、看表演片斷，聽(tīng)全文朗讀（配樂(lè)、配畫(huà)面）。

2、請(qǐng)大家自由高聲地朗讀，朗讀前標(biāo)上序號(hào)，并思考問(wèn)題：

（1）這篇文章要表達(dá)什么？

A、這是一篇歌頌激蕩的生命和磅礴的力量的文章。

B、歌頌陽(yáng)剛之美。

C、表現(xiàn)要沖破束縛、阻礙的強(qiáng)烈渴望。

D、人就應(yīng)該這樣痛快淋漓地生活、表現(xiàn)。

（二）品讀，重點(diǎn)突破。

過(guò)渡：安塞腰鼓是一曲生命與力量的禮贊，為了表現(xiàn)生命掙脫束縛、沖破羈絆、撞開(kāi)閉塞的雄渾粗獷的力量，作者十分注意形式與內(nèi)容的和諧。我們重點(diǎn)品讀其中一個(gè)片斷，感受作者是怎樣造成一種快速躍動(dòng)的節(jié)奏、排山倒海的氣勢(shì) ，來(lái)與所要歌頌的生命的力量相輔相承的。

1、精讀第二部分第一層次。

①播放范讀片斷（配樂(lè)、配畫(huà)面）。

②指導(dǎo)朗讀，結(jié)合具體語(yǔ)境感受分析排比修辭的表達(dá)效果。

問(wèn)：本文段突出地使用了什么修辭手法？這種手法有什么表達(dá)效果？

（排比。給人一氣呵成之感，語(yǔ)言暢達(dá)，節(jié)奏感強(qiáng)，有氣勢(shì)，能增強(qiáng)文章的說(shuō)服力和感染力。）

請(qǐng)同學(xué)朗讀本文段的排比句，要求讀準(zhǔn)重音，讀出節(jié)奏、氣勢(shì)。

A、一捶起來(lái)就發(fā)狠了，忘情了，沒(méi)命了！（增強(qiáng)氣勢(shì)）

B、驟雨/一樣，是急促的/鼓點(diǎn)；旋風(fēng)/一樣，是飛揚(yáng)的/流蘇；亂蛙/一樣，是蹦跳的/腳步；火花/一樣，是閃射的/瞳仁；斗虎/一樣，是強(qiáng)健的/風(fēng)姿。（節(jié)奏感強(qiáng)，渲染動(dòng)感形象）

C、黃土高原上，爆出一場(chǎng)多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇--安塞腰鼓！（感情充沛，富有感染力）

D、這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱 了，使恬靜的陽(yáng)光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了。

使人想起：落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭！

使人想起：千里的雷聲萬(wàn)里的閃！

使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、爾后最終永遠(yuǎn)明晰了的大徹大悟！（層層推進(jìn)，一氣呵成）

容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開(kāi)了的那么一股勁！

（排山倒海，氣勢(shì)磅礴）

小結(jié)：本文段使用排比，將安塞腰鼓的力與美推到極致。

③配合音樂(lè)、畫(huà)面齊聲朗讀。

④安塞腰鼓不僅帶給我們視覺(jué)形象上的刺激，更帶來(lái)思想情感上的震撼。看來(lái)藝術(shù)欣賞不僅要察其形，更要重其意。我們?cè)賮?lái)探究一下作者是如何將寫形與寫意結(jié)合起來(lái)，從不同角度、側(cè)面展示安塞腰鼓的美的。

如驟雨，如旋風(fēng)，如亂蛙，如火花，如斗虎--這是安塞腰鼓的“形”；

掙脫了束縛、沖破了羈絆、撞開(kāi)了閉塞--這是安塞腰鼓的“意”；

“使人想起……使人想起……使人想起……”--聯(lián)想和想象是聯(lián)結(jié)“形”與“意”的紐帶。

2、小結(jié)：作者利用排比句式的節(jié)奏、氣勢(shì)與激情，再現(xiàn)“安塞腰鼓”的恢弘氣勢(shì)，又運(yùn)用由寫實(shí)到寫意的藝術(shù)描摹手法，揭示了安塞腰鼓所宣泄的生命力量。現(xiàn)在請(qǐng)大家快讀文章其他部分，品味精彩語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)安塞腰鼓的感受。

3、仿寫（可讓同學(xué)按此句式仿寫，并讓他們互猜自己所寫的事物）

4、感受后請(qǐng)寫一句話：__________的安塞腰鼓 。

四、結(jié)束語(yǔ)

《安塞腰鼓》既是高原生命的熱烈頌歌，也是民族魂魄的詩(shī)性禮贊。它以詩(shī)一般凝煉而又富有動(dòng)感的語(yǔ)言，譜寫了一曲慷慨昂奮、氣壯山河的時(shí)代之歌。

五、布置作業(yè)

1、 抄寫生字詞

2、完成課后研討與練習(xí)第二題

板書(shū)設(shè)計(jì)：

17 安塞腰鼓

劉成章

（ 靜 ）安靜的腰鼓

↓

（ 動(dòng) ）火爆的腰鼓

↓

（ 靜 ）寂靜的腰鼓

如驟雨、如旋風(fēng)、如亂蛙、如火花、如斗虎 寫實(shí)

↓

使人想起……使人想起……使人想起…… 聯(lián)想和想象

↓

掙脫了束縛、沖破了羈絆、撞開(kāi)了閉塞 寫意