爺爺的壓歲錢(教科版五年級教學設計)

   一、   教學目標

1.從爺爺三次給“我”壓歲錢的情景中，感悟爺爺的良苦用心。

2.有感情的朗讀課文，了解年俗文化。

3.學會12個生字，能認讀6個生字。能選擇印象深刻的段落背下來。

二、教學難點：

在學文中產生良好的情感體驗，從而懂得生活的哲理。

三、教學過程：

（一）欣賞名篇，感受生活中的親情

教師朗讀朱自清的《背影》，學生聽后談感受。

（預設：學生會談到親情，談到長輩對孩子的愛，以此鋪墊學習全文的感情基調。）

（二）初讀課文，了解大意

自讀，讀準生字的字音，把課文讀通順、流利。

課文中什么地方打動了你？

分別說說爺爺三次贈“我”壓歲錢的情景。

（三）深入學文，感悟爺爺的“良苦用心”

思考：“良苦用心”是什么意思？爺爺贈我壓歲錢的“良苦用心”是什么？（請你認真讀課文，仔細體會爺爺藏錢的地方和他說的話，并從中找到答案，獲得感悟）

學生先自學，再小組交流，最后全班討論。

重點交流，點撥：

1.六歲時的我對壓歲錢有著怎樣的渴盼？爺爺為什么要把壓歲錢藏到雞下蛋的草窩里？

（抓住“焦急的目光”、“翻”、“摸”等關鍵的描寫我神情和動作的詞體會我對壓歲錢的渴盼，并能感情朗讀。爺爺之所以把壓歲錢放在草窩里，是想讓孩子明白：家里的日常生活能夠維系，有老母雞的功勞，要懂得感恩。）

2.十歲時，爺爺為什么要把壓歲錢埋到菜園里，他想讓孩子明白什么？

在我找錢時，爺爺一直在默默關注我，他在關注什么？重點體會爺爺的話。

（清貧的生活教會了爺爺很多東西，爺爺要教給我的是一個道理――想得到就必須付出勞動。）

3.十二歲時，我已經懂事了，不再向爺爺要壓歲錢了，可爺爺依然給我預備了，他還放在了我的衣袋里，這又是為什么？你能讀懂爺爺的話嗎？

（自己的那片天空要靠自己去撐，自強不息才能立于不敗之地）

（四）回顧全文，提升認識

他還放在了我的衣袋里，這又是為什么？你能讀懂爺爺的話嗎？

（自己的那片天空要靠自己去撐，自強不息才能立于不敗之地）

（四）回顧全文，提升認識

從文中的爺爺三次獨具匠心的給孩子壓歲錢的這個故事里，你有了怎樣的感悟？

（可從生活的哲理來說，也可從父母與孩子間的親情來談，總之，讓學生能觸動心靈，表達真實的感受。）

（五）背誦積累

選擇自己對文中印象最深的一段背誦。

（六）拓展延伸，深化感情

1.欣賞名畫--羅中立《父親》

教師簡單介紹這幅畫作，“看到這幅畫，你想到了什么？這幅畫帶給你怎樣的觸動？”

引導學生暢所欲言的談畫作《父親》，其間教師可向學生出示這樣一段話：“我離開眾人,來到中國美術館,安靜的展廳,遇見了《父親》，那是怎樣的震撼啊!連最末梢的毛細血管都在沸騰,這樣的作品我們在中學的美術書上就欣賞過,但是,你沒有看過原作，你就真的不了解他的偉大！ 父親的皮膚的溝壑會讓你承載不了太多壓抑，那一刻，眼淚全面迸發！”

(七)有感情地朗讀課文

板書設計：

爺     總起：回憶爺爺給“我”壓歲錢

爺              7歲時--雞窩里

的    

壓     分述     10歲時--菜園里     良苦用心

歲                                    殷切希望

錢              12歲時--衣袋里

       總結----“我”的感悟