將相和(S版六年級教學設計)

   將相和

教學目標：

1、指導學生讀懂課文內容，認識故事主要人物藺相如和廉頗的性格品質，領悟三個小故事之間的內在聯系和文字的命題方法。

2、引導學生有感情地朗讀課文，簡要地講述故事，并給每個故事加小標題，培養學生朗讀能力、復述能力、概括能力。

3、幫助學生認識生字，掌握詞語。

4、引導學生根據課文編寫小劇本，并嘗試進行排練表演。

教學重點：

理解課文內容，認識故事主要人物藺相如和廉頗的性格品質。

教學難點：

理解三個故事原因和結果及其故事之間的聯系，。

教具準備：

投影儀、課件

教學方法：

引導法、自學法、討論法

教學時間：

4課時

教學過程：

第一課時（略）

第二課時

一、板書引入：

教師：通過上節課的學習，我們知道“將”是指廉頗。“相”是指藺相如，“和”是和好、團結。課文主要以秦、趙兩國的矛盾為背景，以藺相如的活動為線索，通過“完璧歸趙”、“澠池之會”、“負荊請罪”三個小故事，寫出了將相之間由和到不和又到和。這節課，我們先來學習“完璧歸趙”的故事。

二、品讀課文，學習故事“完璧歸趙”。

教 師 活 動

1、指名朗讀課文1-10自然段，提出讀書要求：找出故事的起因、經過、結果。

2、指導學生討論交流。

3根據學生回答板書：

起因：秦王騙璧

經過：相如智斗秦王

結果：完璧歸趙

4、重點指導學生學習故事經過，幫助學生分析藺相如的性格特點。（投影儀提示：）

語言一：

行動：

語言二：

行動：

語言三：

行動：

語言四：

行動：

教師根據學生回答，投影儀上展示句子。

5、了解故事的結果。

6、指導學生進行課本劇表演。

學 生 活 動：

1、邊聽同學朗讀邊思考老師提出的要求。

2、小組內合作學習，共同探究“完璧歸趙”的起因、經過、結果。

3、小組派代表在班級里交流反饋學習結果。

（1）、集體總結

（2）、評價各小組學習情況。

4、自主學習故事的經過：

（1）、默讀有關段落。

（2）、用橫線和波浪線分別畫出藺相如語言和行動的句子。

（3）、小組內交流，互相補充。

（4）、班級里交流，共同分析、體會藺相如的性格特點。

（5）、分角色小組內朗讀。

5、自讀課文，組內交流。

6、學生分組活動：

（1）組內分好角色；

（2）準備好自己扮演的角色：臺詞、道具

（3）、組內表演

（4）、小組派代表班級表演。

（5）、評議

三、總結拓展

1、教師：學了“完璧歸趙”，你認為藺相如是個怎樣的人？

2指導學生總結學習方法：

（1）、讀課文，找出故事的起因、經過和結果。

（2）、畫出描寫人物言行的句子，分析人物的性格特點。

（3）、能簡要地復述故事并 能進行課本劇表演。

四、作業布置

把故事講給別人聽。