ie üe er(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

  e üe er

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、 學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie üe，學(xué)會(huì)特殊韻母 er及其四聲，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書(shū)寫(xiě)。

2、 學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue 。

3、 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口語(yǔ)表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)拼音的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教材分析與處理：

1、 教學(xué)重點(diǎn)：ie üe er的發(fā)音是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。

2、 教學(xué)難點(diǎn)：er的發(fā)音是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。

3、 創(chuàng)新點(diǎn)：通過(guò)游戲復(fù)習(xí)舊知，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的興趣。

三、課前準(zhǔn)備：

1、 自制課件。

2、 單韻母、復(fù)韻母、整體認(rèn)讀、拼音卡片。

3、 ie ye üe yue er 可變化的大卡片。

4、 各色小花。

四、教學(xué)策略：

采取自主活動(dòng)、親身體驗(yàn)的學(xué)習(xí)方式開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。

五、操作程序：

游戲?qū)��?研究發(fā)現(xiàn)-合作交流-自主嘗試-鞏固練習(xí)

六、課時(shí)安排：一課時(shí)

一、 游戲?qū)��?/p>

我們已經(jīng)在拼音王國(guó)里遨游了一個(gè)月了，認(rèn)識(shí)了很多拼音朋友，你們想不想和它們見(jiàn)面？只要你們能準(zhǔn)確的讀出它們的名字，拼音朋友們不但會(huì)和你見(jiàn)面還會(huì)跟你玩游戲呢!

游戲一：教師到學(xué)生座位前，請(qǐng)學(xué)生抽出拼音卡片并大聲讀出拼音的名稱，其余學(xué)生大聲說(shuō)：對(duì)、對(duì)、對(duì)是* * * 。卡片留給學(xué)生。

游戲二：“找朋友” 老師大聲說(shuō)：“我的整體認(rèn)讀音節(jié)朋友在那里？”手中有整體認(rèn)讀音節(jié)卡片的學(xué)生大聲說(shuō):“在這里。”并跑上講臺(tái)自我介紹：“我是整體認(rèn)讀音節(jié)* * *。”然后找單韻母、復(fù)韻母朋友，方法同上。

談話激趣：今天復(fù)韻母家族和整體認(rèn)讀音節(jié)家族里又要增添新伙伴了，你們歡不歡迎他們。

板書(shū)：11 ie üe er

二、 研究發(fā)現(xiàn) 學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie 整體認(rèn)讀音節(jié) ye

(一) 學(xué)習(xí)ie 的音、形

1、 課件演示 看圖：圖上畫(huà)了些什么？（椰樹(shù)）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“椰樹(shù)”的“椰”與復(fù)韻母ie 的聯(lián)系。（讀音相同）

2、 出示卡片ie 觀察發(fā)現(xiàn)：ie 是由誰(shuí)和誰(shuí)組成的？（I和e組成）

3、 提示發(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)i的音緊接著發(fā) ê 的音，口腔半開(kāi)，氣流不斷。教師示范發(fā)音，學(xué)生跟讀。齊讀、開(kāi)火車讀、指名讀。

4、 自由讀ie的四個(gè)聲調(diào)，復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)規(guī)則。

（二）學(xué)習(xí)ye 的音、形

1、 小魔術(shù)：教師用自制卡片演示ie的小i被大y覆蓋。

2、 研究發(fā)現(xiàn)：ie有什么變化？（大y是聲母和e組成音節(jié)，這個(gè)音節(jié)不用拼讀是整體認(rèn)讀音節(jié)。）

3、 ye和ie 的讀音相同，學(xué)生自由發(fā)音讀出它的四個(gè)聲調(diào)。

4、 拓展練習(xí)：用ye的四個(gè)聲調(diào)分別組詞、造句。

三、 合作交流

(一) 小組交流學(xué)習(xí)üe的音、形

1、 課件演示 看圖：圖上畫(huà)了些什么？（月亮）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“月亮”的“月”與復(fù)韻母 üe 的聯(lián)系。（讀音相同）

2、 出示卡片üe 觀察發(fā)現(xiàn)：üe 是由誰(shuí)和誰(shuí)組成的？（ü和e組成）

3、 提示發(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)ü的音緊接著發(fā) ê 的音，口腔半開(kāi)，氣流不斷。教師示范發(fā)音，學(xué)生跟讀。齊讀、開(kāi)火車讀、指名讀。

4、 自由讀 üe的四個(gè)聲調(diào)，復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)規(guī)則。

（二）小組交流學(xué)習(xí)ye 的音、形

1、 小魔術(shù)：教師用自制卡片演示üe的前面出現(xiàn)大y，ü的兩點(diǎn)不見(jiàn)了。

2、 小組交流：üe有什么變化？（大y是聲母和üe 組成音節(jié)yue，ü的兩點(diǎn)不見(jiàn)了,這個(gè)音節(jié)不用拼讀是整體認(rèn)讀音節(jié)。）

3、 üe和yue 的讀音相同，學(xué)生自由發(fā)音讀出它的四個(gè)聲調(diào)。

4、 拓展練習(xí)：用yue的四個(gè)聲調(diào)分別組詞、造句。

四、 自主嘗試

學(xué)習(xí)復(fù)韻母er的音和形

1、 游戲：看誰(shuí)反應(yīng)快 老師說(shuō)：“鼻子、眼睛、眉毛等等”，學(xué)生用手指點(diǎn)各部位，看誰(shuí)的動(dòng)作又快又準(zhǔn)。老師最后說(shuō)耳朵并告訴學(xué)生“耳朵”的“耳”的一聲就是er的讀音。

2、 出示卡片er 引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)：er 是由誰(shuí)和誰(shuí)組成的？（e和r組成）

3、 提示發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)e的同時(shí)把舌頭卷起來(lái)對(duì)著硬顎，就發(fā)出er的音。教師示范發(fā)音，學(xué)生跟讀。指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀。

4、 er是個(gè)特殊的復(fù)韻母，它不能與任何聲母相拼，只能單獨(dú)為漢字注音。

5、 自由讀er的四個(gè)聲調(diào)，復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)規(guī)則。用er的四個(gè)聲調(diào)組詞、造句。

五、 鞏固練習(xí)

1、 課件演示：

2、 觀察ie üe er在四線格中的位置，每個(gè)復(fù)韻母寫(xiě)三遍。

3、 小組評(píng)價(jià)出寫(xiě)的最好的貼在黑板上。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

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