《畫家和牧童》教學(xué)設(shè)計

  教者簡介:

沈淑琴，女，1981年3月出生，學(xué)歷大專，2000年7月畢業(yè)于福建南平師范學(xué)校，現(xiàn)在詔安縣邊貿(mào)中心上營小學(xué)任教，2005年6月被評為2004年度詔安縣學(xué)校團(tuán)隊工作先進(jìn)個人；2008年4月參加漳州市“小學(xué)青年教師課堂風(fēng)采活動”，榮獲二等獎。 2008年6月被評為邊貿(mào)中心師德標(biāo)兵。2008年11月參加“福建省中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計劃”骨干培訓(xùn)；2008年12月撰寫的論文《把握課改目標(biāo) 優(yōu)化習(xí)作教學(xué)》榮獲縣二等獎。

教學(xué)內(nèi)容：人教版二年級下冊 21《畫家和牧童》第二課時

教材分析:

本組課文是表現(xiàn)人物的優(yōu)秀品質(zhì)。這篇課文講述的是唐代一個牧童指出著名畫家戴嵩畫中的錯誤，戴嵩虛心接受的事。“人非圣賢，孰能無錯？”戴嵩不就是這樣嗎？身為著名畫家，他的地位可謂十分尊崇。在不絕于耳的贊美聲中，面對一個牧童的指正，其他人感到是一聲炸雷，而戴嵩卻從善如流，既為自己的錯誤感到慚愧，又非常誠摯地向牧童道謝，虛心之美德令人感動。伽俐略敢于挑戰(zhàn)亞里士多德，是何等的膽識!小小一個牧童，面對地位尊崇的大畫家出現(xiàn)的錯誤，竟然“擠”進(jìn)紛紛夸贊著的人群大喊“畫錯啦”，又是何等的率真!不盲從，實事求是，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的品德值得我們學(xué)習(xí)。在教學(xué)中領(lǐng)著學(xué)生們正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中認(rèn)識生字，在讀中積累語言，在讀中體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)，感悟做人的道理。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識和技能

有感情地朗讀課文，體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。

2、過程與方法：

通過默讀、輕聲讀、分角色讀等朗讀方法感悟人物品質(zhì)。

3、情感態(tài)度與價值觀：

學(xué)習(xí)畫家的虛心，學(xué)習(xí)牧童的勇敢。

教學(xué)重難點：

如何引導(dǎo)學(xué)生體會牧童的勇敢和畫家的虛心是本課教學(xué)的重點與難點。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課件

2、布置學(xué)生查找戴嵩和一些著名畫家相關(guān)的資料。

教學(xué)課時：第二課時

教學(xué)過程：（第二課時）

一、激起興趣，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、導(dǎo)語：上節(jié)課我們認(rèn)識了兩位新朋友，他們是誰呢？

（師板書課題）

2、做填空練習(xí)，戴嵩是一個 。

（創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，在復(fù)習(xí)舊知中導(dǎo)入）

二、朗讀感悟，學(xué)習(xí)課文

（一）學(xué)習(xí)第一、二、三、四自然段。

1、學(xué)生默讀課文，思考：從文中哪里知道戴嵩是一名著名的畫家？[提出問題，讓學(xué)生在默讀中思考問題，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣]

2、學(xué)生匯報。

3、課件出示《歸牧圖》、《乳牛圖》，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生用“…一…就…”夸戴嵩的畫。

4、指導(dǎo)朗讀第一自然段，要求：讀了讓人覺得畫家確實畫得好。

5、觀看圖畫理解：濃墨涂抹、輕筆細(xì)描（體會戴嵩的畫技高超）。

6、請你也學(xué)著用“一會兒…一會兒…”說句話。[抓住重點語句深入理解課文內(nèi)容，訓(xùn)練說話，讓學(xué)生在讀中感知，成為學(xué)習(xí)的主體]

7、學(xué)生自由讀，商人和教書先生的話。

8、指名分角色讀（體會夸贊人的語氣、神態(tài)、動作，并由此拓展：如果你是圍觀的人，你又會怎么夸贊。）[引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，尊重學(xué)生獨特的感受，鼓勵讀出自己的理解和風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和表達(dá)能力。]

（二）學(xué)習(xí)第五、六自然段。

1、請一位學(xué)生扮演牧童，再現(xiàn)當(dāng)時的場面。

2、師指導(dǎo)看圖中圍觀人的表情，想一想圍觀的人會怎么想？[充分利用課文插圖，發(fā)揮學(xué)生的想象，啟發(fā)學(xué)生的思維，豐富課文內(nèi)容，將練習(xí)說話和理解課文內(nèi)容聯(lián)系在一起]

3、戴嵩會怎么做呢？（師生分角色對話，對話前提學(xué)生請注意畫家說話時的動作、表情、說話的語氣）

4、請同桌兩個人一人當(dāng)戴嵩，一個當(dāng)牧童，讀一讀他們的對話。

5、指名分角色朗讀（引導(dǎo)學(xué)生從“擠、喊”體會牧童的誠實、勇敢，從“和藹、很愿意、慚愧、拱手等詞體會戴嵩的謙虛）。（通過伙伴之間的互學(xué)互評，加強情感的交流和知識的遷移）

6、聽了牧童的解釋，戴嵩又會怎么做？（出示《斗牛圖》）

（三）評價畫家和牧童。

1、你想對課文中的人物說些什么？（課件出示小詞典）[結(jié)合感悟，表達(dá)自己的看法，流露真情實感，練習(xí)說話]

2、師總結(jié)。

三、拓展延伸

1、“我知道”中的小朋友知道我國好多有名的畫家，你知道嗎？

2、欣賞名畫（課件出示名畫）。（在欣賞名畫中，陶冶學(xué)生美的情操）

四、作業(yè)

1、朗讀課文。

2、課外搜集其它畫家的故事。

板書設(shè)計：（第二課時）

21 畫 家 和 牧 童

畫技高超

虛心 敢勇

了不起

課文：

唐朝有一位著名的畫家叫戴嵩。他的畫一掛出來，就有許多人觀賞。看畫的人沒有不點頭稱贊的，有錢的人還爭著花大價錢購買。

　　傳說有一次戴嵩的好朋友請他作畫。畫什么呢？戴嵩沉思片刻，決定畫一幅《斗牛圖》。他一會兒濃墨涂抹，一會兒輕筆細(xì)描，很快就畫成了。圍觀的人看了紛紛夸贊。

　　“畫得太像了，畫得太像了，這真是絕妙之作！”一位商人稱贊道。

　　“畫活了，畫活了，只有神筆才能畫出這樣的畫！”一位教書先生贊揚道。

　　“畫錯啦，畫錯啦！”一個牧童擠進(jìn)來喊著。這聲音好像炸雷一樣，大家一下子都呆住了。這時，戴嵩把牧童叫到面前，和藹地說：“小兄弟，我很愿意聽到你的批評，請你說說什么地方畫錯啦？”牧童指著畫上的牛，說: “這牛尾巴畫錯了。兩牛相斗的時候，全身的力氣都用在角上，尾巴是夾在后腿中間的。您畫的牛尾巴是翹起來的，那是牛用尾巴驅(qū)趕牛蠅的樣子。您沒有見過兩牛相斗的情形吧？”

　　戴嵩聽了，感到非常慚愧。他連連拱手，說：“多謝你的指教。