《彩色的非洲》教學設計

  教學目標

1．認識14個生字。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語。

2．有感情地朗讀課文，了解非洲獨特的自然景觀與風土人情，體會作者對非洲的贊美之情。

3．領悟文章的表達特點。

教學重點

了解“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現在哪些方面，領悟課文的表達方法。

課前準備

學生搜集與課文內容相關的圖文資料，

教師準備非洲風情風光的碟片或課件。

教學過程

一、導入新課

1、課件出示七大洲圖片

師：同學們，我們生活在亞洲，你們了解非洲嗎？今天，就讓我們走進非洲，一起感受異國風情。（板書：彩色的非洲）

2、齊讀課題，有什么疑問？

3、點擊課文，讀一讀吧。

二、初讀課文

1. 師：會讀書的學生能把一篇課文讀成一句話。生交流師出示：

非洲真是一個色彩斑斕的世界！

　

啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！

　

讀一讀，你發現了什么？（感嘆句；前后呼應，與課題照應；直接表達作者對非洲的贊美之情；這也說明作者對寫作方法十分講究）

2．“非洲的彩色”都表現在哪些方面？

根據提示回答：

非洲真是一個色彩斑斕的世界！--是彩色的，--是彩色的，--是彩色的，--是彩色的，。啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！

3．教師總結：課文從植物、動物、生活以及藝術四個方面來體現非洲的彩色。（師板書）

4、那課文哪些語句把這四個方面連接起來的？

　　交流：出示

　　非洲不僅植物是彩色的，動物世界也是彩色的。

　　非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的。

　　非洲的藝術也是彩色的。

　　這些句子在文中起什么作用？（承上啟下，使文章條理更清楚，層次更明顯。同時說明作者對遣詞造句十分用心）

三、走進非洲，感悟風情。

1、下面，就讓我們走進彩色的植物世界，請大家快速瀏覽課文，找出植物世界最能體現“彩色”的句子。

在交流的過程中相機指導學生有感情朗讀以下句子：

（1）充沛的陽光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似錦，綠海蕩波，到處是綠色，處處是花海。

（2）芒果樹開的是星星點點的白花，仙人樹開的是金燦燦的黃花，玉蘭樹高擎著白色或白里透青的玉杯，火炬樹綻放的花朵比綠葉還要多，一棵似一團火，一排是一片霞。

你覺得哪個詞用得好？“高擎”和“綻開”兩個詞妙在哪里？“一棵似一團火，一排是一片霞”運用什么修辭方法，寫出了什么？

（3）到了開花季節，一條條街道，都成了彩色的成河。人在街上走，就像置身于花海深處。

（4）還有一種叫做花樹的樹，更是妙不可言。遠遠望去，樹上像是開滿了五彩繽紛的花，非常壯觀；走近一看，卻是滿樹的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，像含情脈脈的少女，向人們頻頻點頭。

花樹的“妙不可言”妙在哪里？這樣的樹你看到過嗎？你仿佛聽到這位“含情脈脈的少女”在對你說些什么？此時，你會做什么？你想說什么？

2、這么優美的彩色文字，積累下來吧！

提示：除了沙漠之外的非洲大地真是──（生接讀）你們瞧，芒果樹開花了──（生接讀）仙人樹開花了──（生接讀）玉蘭樹開花了──（生接讀）火炬樹也開花了──（生接讀）最妙不可言的是那叫花樹的樹，遠遠望去──（生接讀）。走近一看──（生接讀）。

3、教師小結：非洲植物世界的確是色彩斑斕。那動物、生活、藝術方面的的彩色呢？現在咱們利用魔燈自學。

4、自學提示：

(1)找出最能體現“彩色”的句子

(2)借助資料，進一步朗讀、理解、感悟。

(3)自愿結合小組，選擇最感興趣的一方面展示。

5、展示自學情況

6、課文中介紹的只是非洲的一個縮影，那你還想了解非洲的哪些知識呢？點擊“非洲資料“自由閱讀。

7、非洲給你留下了什么印象？請同學們點擊“我心中的非洲”寫上自己的心里話。

四、領悟表達方法

非洲給我們留下深刻的印象；那作者的哪些表達方法值得我們平時寫作中學習和借鑒呢？

學生交流。

（1）結構上采用了先概述再分述最后又概括總結全文的方法。既首尾照應，呼應課題，又直接抒發了作者對非洲風情文化的贊美之情。

（2）課文不僅條理清楚，層次分明，過渡也十分自然。

（3）課文的語言十分優美生動。作者聯想豐富。

五、作業

　　學習作者的表達的方法，描寫家鄉的一處景色。完成后，點擊“作業”上傳。