《電子計算機與多媒體》教學設計

  課時安排 2課時

教學目標

知識

1、 學會3個生字，能正確讀寫下列詞語：媒體、誕生、傳遞、迅猛。

2、 正確、流利地朗讀課文。

3、 理解課文內容，并有感情地朗讀課文

過程

通過認真讀課文及同學之間相互介紹自己計算機操作方面的知識，結合實際上機操作進一步了解多媒體與計算機的關系。并把自己的感受和體會與同學交流。深入理解課文內容。

態度

在學習的過程中讓學生逐步感悟現代科學技術飛速發展的趨勢，以及計算機正在為我們服務，在使用計算機時，要文明守法。

教學札記

教學過程設計

預設教學路徑

預計學生活動

備擇方案

第一課時

一、 激趣導入

1、讓學生猜在科技快速發展的今天，能在學習中助我們一臂之力的一位“家庭成員”是誰？

2、介紹自己在使用計算機的過程中的感受。

3、（出示多媒體電腦）然后板書課題（8、電子計算機與多媒體），圍繞課題讓學生提問題。

二、自學課文，理清層次。

1、初讀課文，畫出生字新詞進

1、學生在及高的學習興趣下猜想是（電子計算機）

2、學生暢所欲言向全班同學介紹自己在使用計算機時的感受。

3、學生觀察、自由談話，圍繞課題進行質疑。

（1） 課文向我們介紹了有關電子計算機的哪些知識？

（2） 哪些自然段向我們介紹了多媒體以及它與計算機 的關系？

……

1、分組合作，讀書自學。

教師適時引導學生想：在家中能代表現代科技的是什么？

教師適時引導學生發現問題，并大膽地提出問題。

預設教學路徑

預計學生活動

備擇方案

行自學、互檢。

2、再讀課文，抓住主要內容。

3、細讀課文，理清層次，討論課前提出的問題，找出疑難的問題。

三、匯報交流，解決疑難。

四、課堂練習。

把自己在課上學到的有關計算機方面的知識，講給同桌聽。

2、學生讀課文，并交流課文的主要內容。

3、學生在小組內討論、解疑。

1、學生以小組為單位在全班進行交流。

學生積極主動地交流計算機知識

此處發揮教師主導作用，引導評價，解決共性問題。

預設教學路徑

預計學生活動

備擇方案

第二課時

一、 引導學生回顧。

回顧上節課學習的內容，再現學到的知識。

二、創設情境，引導扮演。

教師假想情景，呈現給學生自由選擇，進行創意表演練習。

三、匯報表演，互相評價。

結合匯報，同學選擇的扮演情境，對扮演者進行評價，促進提高。

學生回顧上節課的知識

學生自由選擇情境，合作扮演。

學生綜合收集的資料和本課所學進行創意表演。互相評價，共同提高。

（假想情境如下）

1、媽媽想給你買電腦，而她又弄不清電腦與多媒體有什么關系，請你根據所學知識，講給媽媽聽。

2、如果你是電腦促銷員，你如何向顧客介紹你的產品？

3一個小學生向你請教電腦知識，你怎樣幫助他？

4、把你獲得的知識告訴給爺爺……

預設教學路徑

預計學生活動

備擇方案

四、教師小結，暢談收獲。

五、課堂練習。

結合課文和自己收集的資料，談談電腦究竟有多“神”？你認為未來的日子里，它還會有什么發展。召開“新型電腦發布會”。

學生根據自己的所學內容及自己的想法暢談自己的收獲。

學生稍加思考后在“新型電腦發布會”上暢談自己的想法。

教師引導要合理地想象