滴水穿石的啟示

  

教學(xué)目標(biāo)：

　　　1、能感受課文的敘述層次，抓住文中的關(guān)鍵詞語感悟課文各部分內(nèi)容。

　　　2、在對課文重點詞句的品讀中，感悟“滴水穿石”精神的具體內(nèi)涵。

　　　3、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞語，有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　　1、分類搜集成語：

　　　　（1）形容注意力集中、專心的成語：

　　　　（2）形容技藝水平高的成語：

　　　　（3）形容勤奮刻苦的成語：

　　　　（4）形容持之以恒的成語：

　　教學(xué)重難點：

　　　　感情朗讀，品悟“滴水穿石”精神的內(nèi)涵。

　　過程預(yù)設(shè)：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　　　映滴水穿石的圖片，引導(dǎo)：

　　　1、這是太極洞里的什么景點？看到圖片上的石頭你想到了哪些詞語？這些詞語所描述的情景就是滴水穿石的現(xiàn)象。

　　　2、聽到什么聲音？聽到這樣的滴水的聲音，你想到了哪些詞語？課文用這些詞語講述了滴水穿石這個現(xiàn)象形成的原因。

　　　3、看到這樣的現(xiàn)象，聽著這樣的滴水聲，你想到了什么?引導(dǎo)并板書：目標(biāo)專一、持之以恒。

　　　　　作者在想到這些之后，提出了自己的觀點：只要做到目標(biāo)專一、持之以恒，就能做成所有的事情。

　　二、品讀事例

　　　1、過渡：作者提出了自己的觀點之后，接下來他又是用什么方法來證明自己的觀點是正確的呢？

　　　2、課文介紹了哪些人的事例？映示李時珍的事例。

　　　3、映示自讀練習(xí)題

　　　　（1）、從這些詞語可以感受到李時珍“目標(biāo)專一、持之以恒”的精神，他努力的結(jié)果是：。

　　　　（2）、你認(rèn)為怎樣才能讀好這一段話？

　　　4、學(xué)生自讀事例，完成練習(xí)。

　　　5、討論交流

　　　　（1）從哪些詞語可以感受到李時珍目標(biāo)專一、持之以恒的精神？

　　　　　　　隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文理解詞語“不懈努力”：哪個詞最能體現(xiàn)“不懈努力”？他二十幾年一直干什么？

　　　　（2）李時珍目標(biāo)專一、持之以恒的結(jié)果是什么？

　　　　（3）你認(rèn)為應(yīng)該怎樣來讀這一段話？

　　　　　　　要點：讀好剛才找到的能體現(xiàn)李時珍目標(biāo)專一、持之以恒精神的詞語。

　　　　（4）指名練讀：

　　　　　　師生評議，通過讀后評議指導(dǎo)讀好“翻山越嶺”等詞語，先讀好詞語再讀好句子。

　　　　　　同時提醒學(xué)生讀好其他要重讀的詞語

　　　　　　如果學(xué)生朗讀不能很好地處理輕重，則教師范讀，范讀后，提問：你們聽出來老師特別強(qiáng)調(diào)了哪些詞語？你知道老師為什么要強(qiáng)調(diào)這些詞嗎？

　　　　　　隨機(jī)介紹《本草綱目》，指導(dǎo)讀好“本草綱目”和“巨著”。

　　　　（5）自由練讀

　　　　（6）齊讀

　　　6、過渡：從李時珍的事例中，我們感受到只要做到目標(biāo)專一、持之以恒，就能做成想做的事情。愛迪生和齊白石又是怎樣做到目標(biāo)專一、持之以恒的呢？映示愛迪生、齊白石的事例。請大家用剛才學(xué)習(xí)李時珍事例的方法來學(xué)習(xí)愛迪生和齊白石的事例。

　　　　（1）映示自讀要求：

　　　　　　　輕聲朗讀兩個事例，找出你認(rèn)為的最能體現(xiàn)愛迪生和齊白石目標(biāo)專一、持之以恒精神的詞語，再試著用你的朗讀表現(xiàn)出愛迪生和齊白石是如何目標(biāo)專一、持之以恒的，準(zhǔn)備朗讀給大家聽。

　　　　（2）學(xué)生按要求自讀課文。

　　　　（3）映示愛迪生的事例。

　　　　　　指名朗讀課文，讀后學(xué)生說強(qiáng)調(diào)了哪些詞語，為什么強(qiáng)調(diào)這些詞語？

　　　　　　對于學(xué)生的理解和朗讀的個性特點給予充分地肯定。

　　　　　　隨機(jī)抓住學(xué)生提到的詞語中的關(guān)鍵詞語品讀。

　　　　　　抓住迷戀、孜孜不倦想象并描述愛迪生做電學(xué)實驗研究時的情景。

　　　　　　由“自謀生計”引出故事，感受愛迪生的非凡成果，適時指導(dǎo)朗讀“1093項”。點撥：愛迪生在挫折面前仍能做到目標(biāo)專一、持之以恒。

　　　　　　隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀好并列詞語的節(jié)奏。

　　　　（5）自由練讀，齊讀。

　　　　（6）映示齊白石的事例。

　　　　　　引導(dǎo)：讀了齊白石的事例后，齊白石的哪一點或者事例中的哪一句話給你留下的印象最深？請你把留給你印象最深的這句話讀給大家聽聽。

　　　　　　引導(dǎo)朗讀學(xué)生交流這句話為什么會給自己留下深刻的印象，這句話中哪幾個詞應(yīng)該要讀好。

　　　　　　隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解、品味關(guān)鍵詞語：堅持不懈等，練讀一句話，欣賞齊白石爐火純青的藝術(shù)作品。

　　　　　　點撥：齊白石在成就面前是仍能繼續(xù)做到目標(biāo)專一、持之以恒。

　　　　（8）指名朗讀完整事例。

　　　　（9）齊讀

　　　7、引出省略號：能說明只要做到目標(biāo)專一、持之以恒，就能做成想做的事情的事例還有嗎？從哪看出來的？課后查找事例，組織一個故事交流會，比一比誰的故事講的好。

　　　8、如果要是用一兩句簡短的話，對課文所介紹的三個事例進(jìn)行一個概括，應(yīng)該怎樣說呢？

　　　　　在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，映示第三自然段最后一段話。

　　　　　引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的感悟有感情地有個性地朗讀這段話。

　　　　　點撥：你為什么要強(qiáng)調(diào)這幾個詞語。理解“頑石”和“滴穿”

　　　　　點撥：古今中外這四個字分別對應(yīng)的文中事例是哪一個。李時珍、愛迪生、齊白石他們遇到的頑石分別是什么？有什么不一樣？

　　　9、打開課本，齊讀課文第三自然段。

　　三、學(xué)習(xí)第四自然段

　　　1、過渡：現(xiàn)在我們知道只要做到目標(biāo)專一、持之以恒，就能做成所有的事，實現(xiàn)自己的理想。如果要是不這樣去做，那又會怎樣呢？課文用“雨水”作了一個對比。

　　　2、映示第四自然段

　　　　　雨水是怎么做的呢？課文說得非常具體，你能用上“因為……所以……”這個關(guān)聯(lián)詞，把它說得簡單一些嗎？

　　四、品讀啟示

　　　1、小結(jié)：課文三四自然段分別用正反兩個方面的事例，說明了“只要做到目標(biāo)專一、持之以恒，是沒有什么事做不成的”這個觀點。這樣我們就得到了滴水穿石的啟示。

　　　2、那么滴水穿石給予我們的啟示是什么呢？

　　　　　映示最后一個自然段。

　　　3、在這句話里，有兩對反義詞，你能發(fā)現(xiàn)嗎？這兩對反義詞是用什么詞連起來的？

　　　4、像這樣一種說法，把一對反義詞用“而不”連起來，你還能舉出例子嗎？勤奮而不懶惰，驕傲而不謙虛

　　　　　為什么要把他們連在一起說？對比是為了突出其中的一個，這里是為了突出什么？還有一種辦法能證明這句話確實是為了突出目標(biāo)專一和持之以恒，映示兩句話讀，先讀沒有對比的句子，再讀有對比的句子，體會句子的意思有沒有什么變化。

　　　5、指名練讀，齊讀。

　　　6、討論：作者還用了一個關(guān)聯(lián)詞語把這個啟示講得非常清楚，這是個什么關(guān)聯(lián)詞？

　　　7、讀了這個啟示，你想到了什么？你能不能用上“只要……就……”來說一說你的想法？

　　　　（6和7機(jī)動處理）

　　五、布置作業(yè)

　　　　討論：上完了這節(jié)課，課后你想干什么？

　　作業(yè)超市：

　　　1、查找具有滴水穿石精神的人的事例，舉辦故事會。

　　　2、選擇一個人，把《滴水穿石的啟示》的內(nèi)容較為具體地復(fù)述給他聽。先想一想：講給誰聽？為什么要講給他聽？

　　　3、仔細(xì)觀察你身邊的某種自然現(xiàn)象，再弄清它的形成過程，然后想想能給我們什么啟示。模仿課文的結(jié)構(gòu)，把你的發(fā)現(xiàn)講給爸爸媽媽聽。