《草蟲的村落》教學(xué)設(shè)計

  教學(xué)目標(biāo)：

1．會寫11個字，正確讀寫“靜謐、追隨、小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探索、勤勉、漫游、親吻、左沖右撞、意味深長、龐然大物、行色匆匆”等詞語。

2．引導(dǎo)學(xué)生隨作者進(jìn)行一次奇異的游歷，從中感受作者熱愛自然、熱愛生靈的情懷。

3．在有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上，體會作者如何觀察、如何展開聯(lián)想和想象表達(dá)獨特的感受。

教學(xué)重難點：

在引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文的基礎(chǔ)上，體會作者如何觀察、如何展開想象和聯(lián)想來表達(dá)自己熱愛自然，熱愛生活的情懷。

教學(xué)計劃：兩課時

課時一

教學(xué)內(nèi)容：

初讀課文，初步把握文章的主要內(nèi)容，理清文章的脈絡(luò)，依托文本初步感受草蟲村落的樣子，借助想象還原草蟲村落的原樣。

教學(xué)過程：

一、直接板題，學(xué)生讀題。

師：同學(xué)們，今天我們一起隨著學(xué)習(xí)臺灣作家郭峰先生的一篇優(yōu)美散文--《草蟲的村落》。

二、學(xué)生自由讀課文，初步把握文章的主要內(nèi)容。

1、學(xué)生自由讀課文，要求在讀通課文的基礎(chǔ)上思考下列問題。

T：請同學(xué)們在文中找出一個句子告訴大家，這篇文章主要寫了什么？

2、學(xué)生讀課文的時候，教師在黑板板書下列生字詞。

靜謐、追隨、小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探索、勤勉、漫游、親吻、左沖右撞、意味深長、龐然大物、行色匆匆

3、練讀生字詞，在文中圈出這些詞的出去，讀讀這些句子。

4、學(xué)生瀏覽課文，完成初讀課文時思考的問題。

三、引導(dǎo)學(xué)生梳理全文，理清文章的脈絡(luò)。

1、通過下列兩個問題，引導(dǎo)學(xué)生給文章分段，理清文章的脈絡(luò)。

T1：1文章那幾個自然段是具體寫我的這次奇異游歷的？

2文章那幾個自然段是寫我所發(fā)現(xiàn)的快樂天地？

(根據(jù)學(xué)生主要內(nèi)容所找的句子，選擇合適的問題。)

T2：文章其余部分又寫了什么呢？

四、初步感受感受村落，還原村落原貌。

1、學(xué)生在讀題，理解“村落“的意思。

2、初步感受草蟲的村落：學(xué)生默讀課文，教師引導(dǎo)感受。

T：作者把草蟲的棲息描繪成人類居住的樣子，你體會到了嗎？說說。

3、教師根據(jù)學(xué)生的體會，進(jìn)一步引導(dǎo)，讓學(xué)生還原“村落”的原貌。

T：在作者的描繪中，草蟲的生活與人類的生活簡直沒有兩樣，其實，草蟲的村落本來是個什么樣的地方呢？

五、學(xué)生讀文，鞏固所學(xué)。

六、作業(yè)：

1、有感情地朗讀課文，抄寫自己喜歡的段落。

2、完成練習(xí)冊相應(yīng)訓(xùn)練題。

3、本課生字詞書寫訓(xùn)練。

4、作業(yè)本上作業(yè)。

1讀課文，在文中找出下列詞語的近義詞。

寧靜（ ） 奇特（ ） 疲倦（ ）

樂意（ ） 優(yōu)雅（ ） 問候（ ）

課時二

教學(xué)內(nèi)容：

抓住重點句子品讀文本，體會作者如何觀察、如何展開想象和聯(lián)想來表達(dá)自己熱愛自然，熱愛生活的情懷。

教學(xué)過程：

一、復(fù)談話導(dǎo)入新課。

師;“草蟲的村落”在我們的眼里，不過是土丘上的一些蟲穴, 平凡無趣，尤為不被女生喜愛。然而，在作家郭峰先生的筆下卻變得生趣盎然，親切而令人難忘。這其中的奧妙在哪兒呢？

二，學(xué)習(xí)文章的主體部分，引導(dǎo)學(xué)生通過讀課文，體會作者如何觀察、如何展開想象和聯(lián)想來表達(dá)自己熱愛自然，熱愛生活的情懷。

1、學(xué)生自由讀文章第二部分。根據(jù)讀書任務(wù)在文章中畫出相關(guān)的句子。

T：課文中寫了草蟲中那些“人物”？

2、讀讀相關(guān)的句子，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生圍繞“奇異”對重點句子的學(xué)習(xí)，體會草蟲的快樂。重點學(xué)習(xí)1、2板塊，余下部分根據(jù)1、2的方法，學(xué)生自學(xué)交流反饋。

1從“歸來的游俠”中，體會作者的獨特感受：

（抓住“寒暄、意味深長、對視良久”等中引導(dǎo)學(xué)品讀）

2從“村民和諧生活”中，體會作者的獨特感受：

T:讀5自然段，說說你的感受：這是一種怎樣的生活？

3從“音樂演奏會”中，體會作者的獨特感受：

T：作者認(rèn)為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”，從中你體會到了什么？

4從“村民的勤勉勞動”中，體會作者的獨特感受：

T：是什么力量使一只只小蟲們這么勤勉地奔忙，你能理解嗎？

三、情感升華，感受寫法：

T:在我們眼里平凡的草蟲，經(jīng)過作者的眼睛里，流出筆端的卻是如此生機(jī)盎然的和美場面，這其中的奧妙在哪里呢？出同桌相互討論討論。

四、讀文鞏固

五、作業(yè).

1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

2、完成練習(xí)冊相應(yīng)訓(xùn)練題。

3、作業(yè)本作業(yè)。

1讀課文，在文中找出兩個和例子相同結(jié)構(gòu)的詞語，并把它記再抄寫三遍。

例：嘻嘻哈哈 親親熱熱

（ ） （ ）

4、預(yù)習(xí)《4、索溪峪的野》

1讀課文三遍。

2不認(rèn)識的字，不理解的詞自己查字典后試著結(jié)合課文理解。

附板書：

3、草蟲的村落

寒暄

對視良久

駐足癡望

奇異： 靈泉 快樂

勤勉

智慧

……

親近自然

(熱愛自然、熱愛生活)

教學(xué)反思：

本課的教學(xué)，自覺得是成功的。成功之處在于我把新知識真實地建立在學(xué)生實際生活基礎(chǔ)上了。實際中“草蟲的村落”不過是草叢下土丘四周散布的蟲穴，蟲穴邊來來往往的草蟲。課文中的“草蟲村落”經(jīng)過作者豐富的想象，巧妙表達(dá)卻顯得那么奇異。蟲的世界一下子變得親切、和美、溫馨、樸實，用作者的話來說，那就是一個“快樂的天地”。

學(xué)生在感受語言美中與生活實際經(jīng)驗比較，自然不難得出作者“親近自然”的主題，自然不難得出奧妙來至于細(xì)致的觀察，恰當(dāng)?shù)穆?lián)想，豐富的想象。擬人與比喻的修辭無需教師多講，學(xué)生自然感覺它作用。（2010年9月9日）